아동관의 종류(성선설, 성악설, 백지설)와 변화과정(고대, 중세, 계몽주의시대 현대)에 대해 순서대로 서술하시오

와 대조적이었다. 넷째, 아동기를 중심으로 제한적으로 발달 단계를 언급하기보다 전 생애에 걸쳐 사회적 환경에 적응하려는 개인의 욕구와 욕구 충족 과정에서 야기되는 갈등의 해결을 중심으로 8개의 발달 단계를 제시함으로써 평생 발달의 중요성을 강조했다.(2) 행동주의와 사회학습 이론정신분석 이론이 주목받던 시기에 아동 연구에 영향을 준 또 다른 관점은 로크의 백지설에 영향 받은 행동주의(behaviorism)였다. 미국의 행동주의는 왓슨(Watson)에

시대적 배경을 이해함에 있어 시간적 제약으로 인해 고대에서 현대에 이르기까지의 전체적인 시각으로 바라보고 분석함에 어려움이 있었다. 따라서 본 연구는 실제 연구에 앞서 서양교육사에 대한 간략적 개요를 알아보는 접근방식을 선택하였다. 셋째, 본 연구에서 각 연구자별로 한 시점에서의 교육사상을 분석한 후 토론을 통해 종합적인 견해를 도출하는 방식을 취하였다. Ⅱ. 고대와 중세1. 고대시대 (그리스와 로마시대)1) 시대적 배경그리스

과정제2절 교육의 가능성과 필요성1. 교육의 가능성과 한계① 가능성- 미성숙한 출생 - 인간은 다른 동물들과 달리 태어날 때에 신체적으로나 정신적으로 무능력한 상태, 인간이 가지고 있는 변화 가능성- 의존성 - 오랜 기간 동안 부모와 사회의 도움에 의지해서 생존을 유지해야 한다. - 정신 능력 또는 마음 - 맹자의 성선설, 순자의 성악설, 로크의 백지설 - 인간이 동물과 달리 인간 사회 특유의 교육적 환경을 지니고 있다는 점과 변화 가능한 정

와주고 보살펴주는 활동※ INPUT적 교육관: Pedagogy, 敎, 가르치다/ OUTPUT적 교육관: Education, 育, 기르다2)교육의 정의(1)교육의 방식①기술적 정의: 교육의 가치를 제시하기보다, 교육현상을 자연과학적(가치중립적․객관적)으로 파악②조작적 정의: *이 입장에서는 교육을 인간행동의 계획적 변화라고 정의함(행동주의 심리학적 입장)*상호과정(조작하여 변화시키는 과정)의 실제성을 보여주기 위해, 추상용어를 행동적 용어로 바꾸어 정의*잠재적 교

현대 영유아 보육에 영향을 준 이론가들이 제시한 공통의 기본 원리를 살펴보면 다음과 같이 제시될 수 있다.첫째, 그것은 발전의 원칙이다. 영유아 보육에서 성장과 발달은 그 자체로 교육의 목적이자 교육의 과정이 된다.둘째, 유아 중심의 원칙이다. 르네상스 이후 개인의 존재가 인정받기 시작하고 중세 교육에서 현대 교육으로의 전환이 이뤄지면서 유아들은 통제와 엄격한 훈육의 대상이 아닌 무한한 잠재력을 지닌 미성숙하고 어리석은 존재로