조음음운장애(말소리) 중재 중 조음지시법을 정의하고, 실제 지도방법을 예시와 함께 설명하시오

장애의 유형 1. 구어장애 1) 조음음운 장애 2) 유창성 장애 3) 음성장애 2. 언어장애 1) 언어발달장애 2) 단순 언어장애 3) 실어증 Ⅲ. 의사소통장애의 평가 1. 평가의 목적 2. 평가방법 Ⅳ. 의사소통 장애아 교육 1. 통합을 위한 일반적 지침 2. 말을 활용한 의사소통 기술 촉진 1) 모델제공 2) 수용적 환경조성 3) 말을 통한 의사소통 기술 연습 3. 언어기술 교수 4. 의사소통을 촉진시키기 위한 기초적 지도방법 1) 의사소통기능 결함 중재 2) 언어능

중, 어말의 어느 위치인지- 다단어 간 변별 : 표적음의 유무단어- 회화 수준 변별 :표적음의 위치- 정 ․ 오 발음 비교 :청각 간 및 청각 내- 자극변화 변별 : 표적음의 강약 ․ 속도 ․ 장단 ․ 발화자 다양(2) 음의 확립 훈련Powers(1971)는 이 단계를 독립음, 음절, 단어, 구와 문장 수준으로 위계화했으며, Van Riper와 Emehck(1984)는 이 단계에서 일반적으로 많이 사용하는 방법으로 점진적 접근법, 조음점지시법, 청각자극법, 그리고 핵심단어법을 제시했다. 1

말하기학령 전과 초등부 저학년 지적장애 아동의 듣기능력 지도는 다양한 환경음과 목표음에 대한 변별능력을 기르는 것이 중요함 ⇒ 이로써 그들이 궁극적으로 수업에서 교사가 하는 말에 귀 기울일 수 있기 때문듣기 훈련방법으로는? 소음 속에서 들려오는 동물이나 사물의 소리 구별하기, 들은 대로 따라 말하기, 같은 소리 듣기, 무의미한 말 듣고 따라 하기, 동일한 끝음을 가진 낱말 말하기, 끝말잇기 게임, 그리고 지시에 따라 행동하기, 지시에

중등고도난청(56-70dB): 큰소리의 회화만 가능하고 집단토의는 곤란④ 고도난청(71-90dB): 1피트 내의 큰소리만 들을 수 있음⑤ 농(최중도)(90dB 이상): 소리의 진동에 거의 의존2) 병변 부위에 따른 분류① 전음성 난청: 음의 물리적 전도기관의 손상 즉 소리가 지나는 길에 손상을 입은 장애로 외이도 폐쇄증 고막의 천공, 이소골 소실, 이경화증등에 의한 난청을 말하며 의학적 방법으로 청력 회복이 가능② 감음신경성 난청: 음의 상물학적 전도 기관의

장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오. 의사소통장애 선정Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 의사소통장애의 정의2. 의사소통장애의 원인1) 화용론적 관점2) 이문화 간 의사소통의 관점3. 의사소통장애의 특성1) 언어발달장애2) 조음ㆍ음운장애3) 유창성(말더듬)