에릭슨Erikson, 레빈슨Levinson, 로에빙거Loevin
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Ⅰ. 서론
대한민국은 교육 강국이라 할 정도로 대부분의 사람들이 교육에 관심과 투자를 아끼지 않는다. 하지만 자녀에 대한 교육열은 높지만 성인되어 공부하지 않는 나라 중 우리나라가 상위를 차지하고 있으며, 21세기 정보화 시대에 문명의 혜택과 빠르고 편안한 삶을 영위해 살아가고 있지만 이러한 과도한 교육열에 의해 기초적인 욕구를 충족시키지 못한 상황도 생기기 마련이다. 대부분의 사람들은 자아를 실현하기 위해 살아오고 있으며, 시대의 영향력을 미치며, 시대의 조류에 휩쓸려 역류 할 수 있는 존재가 되기 위해 평생학습자로 살아가야 되며, 인간행동의 핵심적 과정의 하나로 많은 관심을 받아 오면서 사람이 어떻게 학습을 하는지에 대한 연구들이 체계적으로 시작되면서 많은 이론들이 형성되어 왔다. 학습이론은 자신 그리고 환경을 사용하는 능력을 향상 시키기 위해 상호작용하는 과정에서 체계적이고 통합적인 견해를 가진 것으로 본론에서는 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론을 비교 설명하고 각 이론의 교육적 시사점에 대해 알아보도고 하자.
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론 및 교육적 시사점
1) 이론
에릭슨은 어떠한 심리적 현상이라도 반드시 생물학적, 행동적, 경험적, 사회적 요인간의 상호작용으로 이해해야 한다고 하였는데, 사회적 힘이 성격발달에 미치는 영향을 강조함으로서 그의 이론을 심리사회적 이론라고 부르고 있다. 에릭슨의 심리사회적 이론은 인간의 전 생애에 걸친 발달과 변화가능성의 강조하고, 병리적인 것보다는 정상적이고 건강한 측면의 강조하였으며, 자아정체감 확립의 중요성과 문화적 역사적 요인과 성격구조의 관련성을 중요시 여겼다.
에릭슨의 심리사회적 발달이론의 기본 관점은 점성적 원칙을 따르고 있다. 심리사회적 발달단계의 순서는 고정불변한 것으로서, 각각의 단계는 그 순서에 따라 점진적으로 전개되어간다. 모든 단계가 순서대로 진행되고, 각 단계에서 주어지는 심리사회적 위기가 개인이 적절하게 해결할 때 가장 완전한 기능을 하는 성격이 형성된다고 보았다. 위와 같이 에릭슨이 주장한 심리 사회적 발달이론에 대해서 알아보면 영아기 유아기 청소년기, 성인기, 노년기까지 발달단계가 모두 다르다고 주장하였으며, 다음 단계의 발달이 제대로 이루어지지 않는다면 제대로 기능이 작용하지 않는다고 보고 있다. 발달 과업에는 신체적, 심리적인 발달 단계와 관련이 싶으며 사회적, 환경적 요소를 강조하고 있다. 환경적인 요소는 대게 부모의 교육과 양육이 중요한 영향을 미친다고 주장 하고 있다. 사회적 요소와 환경적인 요소를 중요하게 보고 있는 에릭슨의 심리사회적 발달이론을 통해서 자신의 성장과정과 배경을 살펴보도록 하자.
2) 에릭슨의 심리·사회적 발달 단계
- 신뢰감 대 불신감 형성 단계
0~1세에서 이시기는 구강기에 해당하는 출생 후 한 살 때까지의 시기로 성취해야 할 긍정적인 과업으로 기본적인 신뢰감이다. 양육자와 신뢰감을 형성한 아이는 양육자가 잠시 자리를 비운다 할지라도 양육자가 돌아올 것이라 신뢰함으로서 정서적 불안이나 걱정을 보이지 않는다 하였다.
- 자율성 대 수치감 형성(2~3세)
- 참고문헌
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참고문헌
김영호 외 공저(2005), 인간행동과 사회환경, 양서원.
신명희, 서은희 외 3명 저(2013), 발달심리학, 학지사.
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