청소년이해론- 자유학기제란 무엇이고, 그에 대한 장단점에 대한 개인적인

대한 고교선택권 확대는 학교 서열화와 고교입시 과열 경쟁 등의 부작용은 물론 자칫 ‘고교 평준화’ 해체 수순으로 비춰질 수도 있다. 실제 현 고교배정 방식에서 우수중학생들에게 자신들이 희망하는 학교로의 진학권을 확대할 수 있는 유일한 방법은 고교배정 시 ‘점수’를 반영하는 것뿐이다. 이럴 경우 현재 대전지역 고교에 적용되고 있는 평준화는 의미가 없다. 성적이 좋은 학생은 자신이 희망하는 고교로 진학할 수 있는 반면, 그렇지 못한

론적 근거를 마련. 교사에게 ‘왜 그런 수업을 해야 하는가?’에 대한 이유를 제시. 교사의 교육실천을 지원하는 학문으로, 교사의 수업생활지도학급경영에 대한 이론적 근거를 제시8.교육방법학①수업설계 : 수업목표를 학습자들에게 효율적으로 성취시키기 위해, 수업의 여러 과정을 체계적으로 계획하는 과정.②교수-학습이론 : 주어진 목표에 도달하기 위해 ‘학습이 잘 일어날 수 있도록 하는 가장 효율적인 절차는 무엇인가‘에 대한 연구.9

대한민국 국민이라면 누구나 향유하는 기본 권리이다. 또한 교육기본법에서도, “모든 국민은 성별, 종교, 신념, 사회적 신분, 경제적 지위 또는 신체적 조건 등에 따른 차별 없이 그 능력에 알맞은 균등한 교육을 받을 권리”(제4조)가 규정되어 있어 교육에 대한 기본권을 제도적으로 보호하고 있음을 알 수 있다. 평준화는 이러한 법적 이념을 반영하고 있음과 동시에 “모든 사람은 자유에 대해 동등한 권리를 갖는다.”는 롤스 정의론의 제 1원칙에

개인적으로 쓰기도 한다.Ⅳ. 독일의 여가생활(1) 독일의 여가 여가생활이란 개념은 시민사회 이후 삶(퇴근 후, 방과 후)이 일과 여가로 구분되기 시작하면서 등장했다. 독일인들은 주로 일과 후에 여가를 즐기며 여가를 노동에 대한 보상 혹은 자신의 능력과 지식을 향상시킬 수 있는 좋은 기회로 간주한다. 동창회, 동문회, 향우회 등 특별한 모임이 없으며 집에서 취미 생활과 가정 일을 돌보는 것이 여가 생활의 전부라고 할 수 있다. 월요일 아침 출

론결과 정리 내용에 대한 최종 종합 토론를 하였으며 2차 내용을 토론하고 난 뒤 종합 토론를 하면서 다음 회의를 힘있게 결의 하면서 마쳤다.토론 주제 : 외국의 학부제 유형과 한총련 각급 단위의 학부제 실시 상황학부제의 유형은 기본적으로 대학 이념과 그에 따른 학문체계의 분류에 따라 다양해질 수밖에 없다.그럼에도 학과를 묶는 정도와 학부제 속에서 학과 혹은 전공제도를 존속시키느냐하는 두 축을 바탕으로 몇가지 유형을 제시할 수