새터민청소년의 학교적응실태 및 문제점과 지원방안

지원과 폭넓은 대입 특별 전형이 아니라, 그들을 남한 사회의 건전한 한 부분으로 포용할 수 있도록 체계적 교육과정을 제공하는 것이다.우선, 현재 새터민을 대상으로 이루어지고 있는 교육의 실태에 대해서 살펴보면, 모든 새터민들은 모든 새터민들은 입국한 후 2달간 통일부 하나원에 거주하며 사회적응훈련을 받게 된다. 이 기간 동안 새터민 청소년들은 2001년 2월 개교한 하나둘 학교에서 공부를 하게 된다. 하나둘 학교는 남북한 문화통합 방안

학교 및 사회 부적응자라는 처지에 놓이는 것과 다름없다. 결국 북한이탈 청소년들은 북한 출신임을 숨기거나 현재의 자신의 모습을 부정하는 등의 정체성 혼란을 겪게 되는 것이다.Ⅲ. 새터민들의 남한사회 적응에 있어 새로운 고려 요소들1) 시간이라는 요소이다.남한 사회에 비교적 소수의 북한이탈주민들이 거주하던 90년대 후반에는 북한이탈주민들의 남한사회 거주기간이 상대적으로 짧을 뿐 아니라 북한이탈주민들 간에도 남한 내 거주기간에

제 목 : 새터민 청소년 교육 현황과 개선 방안Ⅰ. 서론Ⅱ. 새터민 청소년 교육 현황1. 정규학교 교육의 현황가. 입국 후 초기 사회 적응나. 지역 배치 후 학교 적응다. 학교 적응의 어려움2. 대안학교 교육의 현황가. 대안학교의 실태나. 대안학교의 실례조사 - 셋넷학교다. 대안학교의 문제점Ⅲ. 새터민 청소년 교육의 개선 방안1. 정부의 교육 제도적 개선2. 대안학교의 운영 방안3. 민간단체의 지원 방안4. 남한 사람들의 인식 전환과 통일교육

및 경제 불황을 겪으며 사회혼란이 커져갔고, 생존의 욕구로 북한을 탈출하는 새터민의 숫자는 급격히 증가하였다. 그러나 분단 이후 단절된 남북 관계와 사회주의 체제하에서 살아온 새터민들이 다양하고 복잡한 자본주의 시장경제체제에 적응하는 것이 쉽지 않은 현실이다. 우리는 이런 새터민이 한국 사회에 잘 적응하며 살아갈 수 있도록 지원해야 하며, 한국 사회에 적응하기까지 많은 어려움을 겪는 이들을 사회적 약자로 보는 사회복지적 시각

지원이 필요하며 이들을 수용하는 주변인들의 태도에 대한 교육도 절실히 요구된다. 학교 교육은 중요한 공식적 사회화(문화화) 과정임을 주지할 때, 다문화가족 자녀들이 적절한 교육을 받고 있는지, 이들의 교육환경은 어떠한지에 대한 학교생활 실태 고찰이 시급히 요청된다고 할 것이다. 이에 따라 현 시점에서 다문화가족 자녀들은 학교에서 어떤 생활을 해나가고 있는지에 대한 조사가 요구되며, 이들과 함께 생활하는 교사 및 친구들은 이들에