미술활동은 유아의 언어를 발달 시킬 수 있다와 언어를 발달 시킬 수 없다에 대해 자신의 의견을 표현하고 이유를 토론하시오

18유아미술교육 기초이론Part 1. 유아와 미술에 관한 기초 이론-누구에게 무엇을 교육하는 것인가-Ⅰ. 미술이란예술은 시간과 공간 그리고 문화를 교차하는 언어이다. –수잔 게럿예술은 인간의 감정을 상징적인 형태로 창조하는 것이다. –수잔 K. 랭거예술이란 색과 형태, 선, 소리, 동작 그리고 다른 감각적 현상들을 엮어내어 자기 자신과 세계에 대한 생각과 감정을 표현하는 것이다. –코헨과 게이즈어린아이에게 예술은 그림을 그리거나

유아들의 흥미와 관심을 끌도록 하여 글들의 자발적인 수업의 참여가 있으면 학습효과의 극대화를 이를 수 있을 것으로 생각한다. 그럼 유아들의 흥미와 관심을 적극적으로 반영하기 위해 가장 먼저 해야 할 과제는 무엇일까? 그것은 바로 유아들의 세계를 끝임 없이 들여다보고, 의사소통하며 얻은 정보를 기록하여 교수․학습에 적극적으로 반영하는 것이다. 자신의 의사를 명료한 언어로 표현하고 스스로 기록을 관리할 줄 아는 인간발달 단계에 못

언어 기능의 통합 발달을 위한 학습 유형별 과제를 제시하며 창의적인 사고를 통한 자기 주도적 활동을 권장하며, 말하기, 쓰기 영역을 독해 수업에 연계하였다.3. 내용ㄱ. storytelling 학습 활동을 전개하기 위한 여건을 조성한다.ㄴ. storytelling 중심의 교수 학습 자료를 제작하여 적용한다.ㄷ. 학업 성취 수준별로 말하기 교수‧학습 모형을 적용‧평가하여 말하기 능력의 표현 기회를 확대하고 신장시킨다.4. 효과첫째, 이야기를 토대로 한 role-play나

수 있으며 복잡한 구문도 정확하게 사용할 수 있다.(7) 5~6세의 유아는 글자와 단어에 관한 놀이를 즐기고 노랫말을 만들고, 그림을 그려 놓고 이야기를 만들어 내기도 하며, 자신이 알고 있는 것이나 불러주는 말을 다른 사람이 대신 써 주기를 원한다(이차숙, 2005).2. 언어발달에 도움이 되는 교육방법1) 노래부르기 활동(1) 음악교육과 언어발달음악은 언어가 발달할 수 있는 기회를 제공하여 음악적 소리와 같은 소리의 모방 이후에 그와 비슷한 음절

대해서도 자기 나름의 가설을 세우고 그 가설을 검증해 갈 수 있으며 그것을 즐기는 대단히 유능한 존재이다.(3) 성인과는 다른 아동 - 아동은 성인과 다른 절차를 사용하고 다른 원리를 선호하고, 다르게 추구한다.(4) 여러 가지 표현방식을 가진 아동 - 아동이 단순히 문자 언어만이 아니라 온갖 종류 (표현적, 대화적, 상징적, 인지적, 윤리적, 은유적, 상상적, 관계적)의 상징, 수백가지 의 언어로 자신의 감정, 생각을 탐색하고 표현하도록 허용하는 것