평생교육정책의 개념 정의

청소년육성제도론 3학년 공통항목Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 학교교육 정책1) 주요개요2) 형성과 변화과정3) 주요특징2. 청소년육성 정책1) 주요개념2) 형성과 변화과정3) 주요특징3. 학교교육 정책과 청소년육성 정책의 특징 비교1) 교육의 목적2) 교육의 대상3) 두 정책의 상관관계4) 두 정책의 유사점4. 청소년육성 관계법에서의 청소년에 대한 규정1) 청소년활동 진흥법2) 교육기본법3) 평생교육법4) 스카우트활동육성에 관한 법률5) 한국청소

정의될 수 있다. 정부는 정책을 결정하고 집행하는 것을 통해 사회를 변화시키고 개선한다. 이러한 관점에서 볼 때, 평생교육정책 역시 사회가 직면하고 있는 교육의 문제를 해결하기 위해 구상되고 실행되는 것이라 할 수 있다. 폴 랭그랑(P. Lengrand)이 1965년 평생교육을 국제사회에 소개한 이래, 여러 국가들은 국가의 상황과 맥락에 맞게 평생교육 정책을 추진하기 시작했다. 우리나라에서 평생교육이 개념적으로 도입된 것은 1970년대 한국 유네스코춘

교육의 이론적 고찰과 필요성A. 평생교육론의 등장 (1) UNESCO의 평생교육의 도입 (a) 유네스코의 초기 평교육정책 이념의 형성 (b) 유네스코 평생교육담당자들의 평생교육이념 제창 및 발전 (2) OECD의 순환교육정책이념 (a) OECD의 순환교육 정책 생성과정 (b) 선진국형 평생교육으로서 순환교육의 이념 (3) 한국의 주요 평생교육 정의 B. 평생교육의 필요성(1) 평생교육의 필요성(2) 평생교육의 목표 C. 평생학습추진체제(1) 평생학습체계의 개념 (2) 평

교육적 선택의 자유를 통한 학습권이 보장되는 학습사회를 지향한다. 요컨대 평생교육은 인간 삶의 질적 향상을 위하여 모든 형태의 교육을 수직적, 수평적으로 통합 재편성하려는 지도 원리이며, 모든 사람의 교육기회를 일생동안 공적으로 보장하기 위하여 기존의 교육체제를 재편성하려는 교육정책인 것이다. 이와 같은 평생교육의 이념, 목적, 과정, 형태 등을 통하여 볼 때, 평생교육의 개념은 다음과 같은 특성을 내포하고 있다.․평생교육의 기

정책적으로 추구하고 있는 하나의 교육정책이자 국가정책으로 자리 잡아 가고 있다. 평생교육은 국민의 평생에 걸친 학습권을 보장하는 데 없어서는 안 될 중요한 요소이자, 핵심 과업이다. 평생교육은 능동적인 시민성을 형성하고, 사회에서의 완전한 참여를 보장하고, 생태학적으로 지속가능한 성장과 발전을 촉진하며, 민주주의, 정의, 남녀 평등, 그리고 과학적․사회적․경제적 발전을 기하는 데 필요 불가결한 기본 개념이다.이와 같은 의미를