학부모와 협력적이고 신뢰 있는 관계를 형성할 수 있는 자신만의 방법을 논리적이고 구체적으로 서술하시오

학부모와 학생의 부담을 완화하고자 하는 사회의 요구와 흐름을 반영하여 등장하게 된다. 이후 2015학년도부터 대학은 논술고사나 적성고사와 같은 대학별고사를 축소하였고, 국가는 각 대학이 설계하여 사용할 수 있는 전형방법의 수를 각각 수시 4개, 정시 2개로 제한하였다. 또한 ‘입학사정관전형’은 ‘학생부종합전형’으로 명칭이 변경되었고 기존과 유사한 틀을 유지하면서도 기존 전형을 보완하였으며 양적인 측면에서는 확대되었다. 구체적

관계를 이해하여 현상을 예측하거나 통제하기 위한 것이다.2) 교육연구의 목적교육은 다양한 연구 영역을 포함하고 있는 목적 지향적 활동이다. 연구는 일련의 방법들을 체계적으로 적용하여 특정 문제에 대한 신뢰로운 정보를 얻는 활동이다. 연구의 주요 목표로 현상에 관한 아이디어를 산출하기 위한 탐색, 현상의 특성에 대한 기술, 현상이 왜, 어떻게 작용하는가에 대한 설명, 현상에 대한 예측, 그리고 연구 지식의 활용을 위한 영향력을 들 수 있

자신만의 독특한 탐색과 생각을 즐기고, 자신과 타인이 속한 환경을 이해하며 독특한 방식으로 문제에 접근함영유아가 주도적으로 다양한 대상에 대해 새로운 결과를 얻어내는 경험을 할 수 있는 기회를 제공함3)사회에 기여하는 민주적 인간상타인과 긍적적인 관계를 형성하고 의사소통 능력을 가짐자신의 책임을 다하고 질서를 지키며, 자신의 생각을 분명하게 표현할 수 있어서 자신의 역량을 사회의 가치를 성취하는데 사용하게 함4) 자신이 문

수하는 속에서 책임을 묻고 따지는 대상을 교원으로 몰기 쉽다. 이러한 흐름은 5.31 수요자중심 논리가 본격화되어왔다. 더구나 입시교육은 학생-교사간, 학부모-교사간 왜곡된 관계를 형성시켜왔다. 이러한 왜곡된 관계와 수요자논리의 부각은 정책과 투자에 대한 문제보다 1차적인 교육집행자인 교원들에 대한 책임을 묻는 방향에 맞춰져왔다. 여섯번째, 교원양성, 임용, 연수, 연구 등 교원노동정책의 실패를 감춰지고 있다. 교원의 질을 높일 수 있는

교수학습 방법론인지적 접근스크리븐, 인지적 도덕교육론1. 도덕교육의 과제는 학생들에게 도덕적 분석의 결과를 제시하는 것이 아니라, 분석하는 방법을 가르치는 것2. 스크리븐의 인지적 교육과정이 포함하고 있는 세 가지 분야①사실들에 대한 지식과 이해(도덕적 문제들에 연루된 주장이나 입장을 포함)②도덕적 추론기능의 발달(학생들은 도덕적 문제들에 적용된 논리적 추론의 원칙들 속에서 훈련을 받아야 함)③메타윤리학적 질문들에 대