[사회복지행정] 허쉬와 브랸챠드의 상황적 리더십의 4가지 종류의 특성을 예를 들어 설명하

01. 교육행정의 기초01. 교육행정의 개념, 특성과 원리1. 교육행정의 개념(1) 국가공권설(분류체계론)❶ 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서‘교육에 관한 행정’이라고 정의한다.❷ 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가의 통치권 작용이라고 보는 법학적 개념에 의하여 지지된다는 점에서 법규해석적 정의라고도 한다. 법규해석적 접근에서의 교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고

예기간(moratorium)(5) 부정적 자아정체감(negative identity)(6) 성 정체감(7) 질풍노도의 시기3) 청소년기의 사회적 발달의 특징4) 청소년기와 청년기의 사회체계의 변화(1) 의존에서 독립으로의 이동(2) 또래집단체계에서의 상호작용(3) 직업에 대한 준비(4) 친밀성 대 고립(5) 노숙청소년 : 역량강화2. 가족체계내의 상호작용 : 개인의 생활양식 선택하기(1) 결 혼(2) 동 거(3) 독신 생활(4) 자녀 양육* 사회복지실천에서의 관심3. 사회문제1) 섭식장애 (1)

- 1 -I. 교육심리1. 발달이론1) 인지발달(1) 피아제의 인지발달이론① 정의㉠ 타고난 인지기능을 토대로 주변환경과의 능동적 상호작용을 통해 지식을 구성한다는 이론개인적 구성주의㉡ 피아제는 인지구조와 인지기능의 개념을 통해 아동에 대해 인지발달을 설명함② 인지구조(도식, 스키마)㉠ 세상을 살아가면서 자신과 세상을 이해하기 위한 틀을 의미㉡ 도식은 행동도식(예, 공 던지기)과 인지도식(예, 공의 종류를 인식하기)으로 구분㉢ 조

하고, 진로탐색 등 다양한 체험 활동이 가능토록 교육과정을 유연하게 운영(재구성)하는 제도(b) 교육과정 편성운영을 위한 상황분석1) (29회) 외적 요인: 국가교육과정 기준(교육부), 시도교육청 자유학기제 지침, 지역사회의 특성과 여건,학부모의 기대 및 요구2) 내적 요인: 학생의 특성능력, 교사의 능력태도경험,학교 규모학급수학생 수, 학교조직 및 학교풍토(c) 교수학습 방향: 학생 중심의 참여형, 협력학습 지향- (29회) 예시: 프로

설명될 수 있는가, 개선 할 점이 있다면 어떤 점인가?1. 리더쉽의 정의 및 이론 -리더십의 정의 조직의 목적달성을 위하여, 개인 또는 집단에게 동기를 부여하는 대인적 영향력2. 리더십의 특성이론 * 리더십의 초기연구 →｢위인이론｣ 영웅들이 지니고 있었던 독특한 자질 * 리더가 남보다 더 고유하고 현저한 특성을 보유하고 있으면 →그가 처해 있는 상황/환경이 변화한다 하더라도 항상 리더(리더는 타고난다)가. 리더의 특성 →