아동생활지도의 개념, 지도원리와 전문성을 갖춘 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질 중에서 기본이 되어야 할 자질과 자신이 보완해야 할 자질

기본적 자유에 대한 존중’, ‘자유사회에서 책임 있는 삶을 영위하도록 하는 준비(자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질)’는 달성될 수 없기 때문이다.Ⅳ. 학교자치의 내용1. 교육행정기관으로부터 학교운영의 자율성 확보학교자치에 있어서 분권이란 결국 학교의 자율성 보장이다. 이것은 자치의 일반원리상으로도 그러하지만, 헌법이 보장한 교육의 자주성, 전문성을 확보하기 위해서도 그러하다. 교육행정기관이나 사학재단이 교육에

중요시되고 있다.→ 한국의 경우 : 교육의 물적 자원인 시설과 설비가 부족하고 낙후되어 있고, 이를 지원할 재정이 빈약한 상황이기 때문에 인적 자원인 교원의 역할이 중요하다.제2절 교원의 전문성I. 교직관1. 교직의 특성- 교직이란 : 교원의 직업 또는 교육에 종사하는 직업을 말함.학생을 가르치고 지도하는 일을 담당하는 교직은 많은 직업중의 하나이다. 그러나 교직은 성장기의 아동을 바람직한 방향으로 변화시키는 일이라는 점에서 일반직

지도자들에 대한 교육에 차질을 빚어왔지만 태권도원이 문을 열면서 진일보한 지도자 교육에 대한 기대가 커지고 있다. 태권도 지도자는 합리적인 사고방식 아래, 수련자에게 동기 부여를 할 수 있어야 하고, 태권도의 이론과 실제에 전문성을 갖추고 있어야 한다. 이와 같은 자질을 두루 갖춘 태권도 지도자들을 양성하여 태권도의 질적 성장을 이루기 위해서는 태권도원의 역할이 무엇보다 중요하다고 할 수 있다. 지금부터 태권도원과 태권도 지도자

보완한다는 점에서 중요하다. 주삼환 외, 교육행정및교육경영, 학지사, 2003, p. 279 위의 목적들을 살펴보면 주로 학교의 조직적 요구 및 목표의 충족과 학교 조직의 구성원인 교사의 개인적 요구 및 자아 실현과 자질 향상에 초점을 맞추고 있는 것으로 파악할 수 있겠다. 3) 교원 현직 교육의 종류(1) 법적 근거에 따라 교사의 자질을 함양하기 위하여 실시되는 현직 교육은 주로 법적인 근거에 바탕을 둔 공식적 현직교육과 비공식적 현직교육이 있다.

지도자의 자질 1) 태권도에 관한 전문성2) 태권도 수련에 대한 동기를 부여할 수 있는 능력3) 합리적인 사고방식4) 성실성과 자신감 5) 태권도 지도에 대한 열정6) 절제력과 통찰력 7) 도덕성 6. 태권도 교육과정 개발의 기본조건1) 태권도 교육과정 목표설정2) 태권도 교육과정의 체계7. 태권도 수련프로그램 개발시 유의점1) 태권도 교육프로그램의 목표설정 및 기본방향2) 태권도 교육 프로그램의 기본원리3) 태권도 교육프로그램의 활용방안8.