아동수학교육의 환경구성에 대해 알아보고 수학놀이와 영역별로 구성을 어떻게 이루어져야 되는지 서술하시오
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- 아동수학교육의 환경구성에 대해 알아보고 수학놀이와 영역별로 구성을 어떻게 이루어져야 되는지 상술하였습니다
- 목차
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동수학교육의 환경구성
2. 수학놀이와 영역별 구성 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
- 본문내용
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Ⅰ 서론
아동수학의 핵심을 말하자면 누구나 상호작용을 꼽을 것이다. 그만큼 아동들은 성인, 또래들과 일상의 환경과의 상호작용을 통해 수학적 지식과 개념을 습득한다. Bloom은 환경을 개인에게 주어지는 조건과 힘 및 외적자극이라고 정의하여 환경의 중요성을 강조했다.
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Ⅱ 본론
1. 아동수학교육의 환경구성
아동수학교육의 환경은 물리적 환경과 심리적 환경으로 구분한다. 먼저 물리적 환경은 수학이 교실 어디에서나 발견될 수 있도록 하는 것으로서 아동들의 발달과 학습은 물리적 환경이 어떻게 구성되었느냐에 따라 아동의 경험과 행동이 달라질 수 있다.
- 참고문헌
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- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
- 박정민외, “유아수학교육”, 대학교육문화원, 1998
- 김정숙, “유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실생과정과 의미”, 중앙대, 2012
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