놀이에 대한 주요견해를 제시하고 이를 기초로 흥미 영역 구성의 중요성과 구체적 구성 방안에 대하여 설명

이 일상생활과 놀이 속에서 통합적으로 편성ㆍ운영되는지를 평가한다. ▫ 교수학습 방법이 유아의 흥미와 활동의 특성에 적합한지를 평가한다. ▫ 교육 환경 및 교육 활동 자료가 활동 주제, 활동 내용, 유아들의 발달 특성, 교육 활동의 효율성 등을 고려하여 구성되는지를 평가한다. ▫ 평가 결과는 다음 학년도의 교육과정 편성ㆍ운영에 반영한다.덱커와 덱커(Decker & Decker, 1976)는 유아교육 평가의 목적 혹은 기능을 다음과 같이 제시하였다.▫ 유

영역에서 발달의 적기에 있는 유아기에 대한 지도는 매우 중요한 과제가 된다. 학교폭력 예방을 위한 지도방안에는 여러 가지의 방법이 있지만, 특히 중요한 것은 바로 인성교육이다. 오늘날 사회에서 요구하는 인성은 긍정적인 자아감을 형성하고 남을 배려하며 서로 인정할 수 있는 소양을 함양함으로써 행복한 삶을 영위할 수 있는 품성의 기초를 형성하는 것이라고 할 수 있다. 이러한 맥락에서 유아기의 인성교육은 기존 지식 및 가치의 전달이 아

이 있어 이들과 토론회를 가졌었는데, 이 토론회에는 아들러와 융도 참여하고 있었다. 그러나 그들도 의견을 달리하는 바 있어, 나중에는 프로이드를 떠나 그들 자신의 이론을 발전시켰다. 프로이드 자신은 죽 을 때까지 그의 이론을 계속 발전시켰으며, l6년 간 턱 암으로 고생하다가 83세의 나이로 런던에서 생애를 마쳤다.2.성격의 구조성격은 원초아, 자아 및 초자아의 세 가지 체계로 구성되어 있다. 전체 성격 의 이러한 각 영역들은 고유의 기능,

흥미, 적성, 가치관을 고려한 진로 선택이 아니라 단지 성적으로 자신의 진로를 결정해야 하는 시기를 맞는 청소년들의 정체감의 혼미와 미래에 대한 불확실성으로 인해 갈등은 더욱 심화되고 자신과 맞지 않는 진로를 선택하게 되거나 능력 이상의 것을 스스로 요구하면서 좌절을 겪고 탈선하게 된다. 청소년은 신체적인 변화와 성장에 적응해 나가고 자신의 존재와 역할에 대하여 끊임없이 고민하고 갈등하면서 자신의 정체감을 확립하는데 이 시기

견해를 존중하는 법을 배우게 된다. 5. 유아의 미술 감상 발달 과정1) 롯친스(Rochins)의 감상능력 발달과정 (김영학,1982) 제1기(4~5세) : 묘사능력이 낮으며 그리는 것보다는 보는 것에 흥미를 갖는다. 따라서 이 시기부터 좋은 그림책을 보여주어 미래의 감상력의 기초가 되게 한다. 제2기(6~10세) : 아동들의 충부난 상상력에 의해서 자유분방하게 그리는 시기로 그림을 보는것보다는 자기표현에 흥미를 갖는다. 그러므로 이 시기를 예술적 감상시기라