ARCS모형과 이론 ARCS모형의 구성 학습동기 내재적 강화 수업설계 절차

목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. Gagne-Briggs의 교수설계이론1. 학습의 정의와 기본 가정2. 학습의 위계 3. 학습의 구성요소4. 수업을 위한 원리5. 수업 전략 개발 ; Gagne-Briggs 수업체제 설계 모형 6. 이론의 의의 및 한계Ⅲ. Keller의 ARCS 이론1. ARCS이론의 개괄2. ARCS이론의 특징3. 동기의 정의4. 동기의 네 가지 요소 5. 동기요소에 따른 동기유발 전략Ⅳ. 이론의 적용 및 결론1. Gagne와 Briggs의 9가지 교수사태의 적용방안2. Keller의 ARCS 모형 적용방안3. 구체적 사례4.

학습에서 동기는 지능이나 환경보다 더 큰 영향을 미친다. Keller의 ARCS 모형은 학습동기의 중요성을 체계적으로 제시하고자 하는 시도로 학습동기의 설계․개발의 구체적 전략들을 밝혀내기 위한 기본적 틀을 제공한다. Keller는 그동안 많은 관심을 두지 않았던 “수업을 보다 매력적으로 만드는 방법”에 관한 교수설계의 측면을 다루게 되었는데, 이를 위해서 개인의 동기를 설명하기 위하여 4가지 개념적 요소로 구성된 ARCS이론을 개발했다. Keller는 ARC

이론의 일곱 가지 기본 전략 134) 정교화 과정 145) 정교화이론의 교수설계절차 156) 정교화 이론의 장점 163. KELLER의 학습동기 설계이론1) 이론적 배경 162) 동기설계란 무엇인가? 163) 학업성취와 동기와의 관계 174) ARCS 모델이란 무엇인가? 175) 켈러의 동기 설계모델 204. 실제 적용 예1) Gagné의 9가지 사태 적용(환경학습지도안) 212) 롸이거루스 정교화이론 적용(수학과수업지도안) 243) 켈러 동기이론 적용 - 10단계 동기설계모형 305. 참고자료 32교수설

학습 내용의 이해와 개별화 학습에 따른 오류 수정․자기 평가와 모둠원 상호간의 평가를 통한 feedback 제공으로 학습 의욕 강화․자기 평가 자료의 수행 평가 자료 활용 및 수준별 예습 과제 안내 Ⅱ. ARCS(동기유발)학습전략Keller의 ARCS 이론은 동기에 관한 기존의 각종 이론 및 연구를 종합하여 이를 체계화한 것이다. ARCS 모델은 학습 동기를 유발하고 지속시키기 위하여 학습 환경의 동기적 측면을 설계하는 문제해결 접근법이다. 이 모형의 목적은

구성될 수 있는데, 일반적 수준의 방법으로 기술하면 간단하고 쉬우나 유용하지 못하다. 다시 말해서 세분된 수준으로 기술해야 적용하기가 쉬워진다. 넷째, 방법들은 결정성보다는 개연성(probabilistic)에, 목표 달성의 보장보다는 변화 증가에 관심 있다. 개연성이 바람직한 교수결과나 학습결과를 보장하지는 않는다. 다만 바람직한 결과가 생길 수 있는 개연성이 증가할 뿐이다. 그러나 불행히도 교수설계 이론에 개연성이 포함되는 일은 드물다. 설