개별화학습전략, ARCS(동기유발)학습전략, ICT활용학습전략, 개념지도화학습전략, 말하기듣기학습전략, 비판적읽기학습전략, 소집단협력학습전략

1. 국 어1. 성 격국어 교과는 한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창조적으로 사용하는 능력과 태도를 길러 국어를 정확하고 효과적으로 사용하게 하고, 미래 지향의 민족의식과 건전한 국민 정서를 함양하게 하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과이다.국어 교과의 일반적인 성격 위에 시각장애 학습자를 위한 국어 교과의 내용은 일반 교육과정의 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘문법’, ‘문학’

학습효과 뿐 아니라 흥미와 자신감 향상을 통하여 학습자들의 자기주도성을 함양하고자 하는데 있다. 그럼 우선 본론 1에서는 일반적인 ICT 활용 교육을 위한 수업설계에 대해 살펴보고, 본론 2에서는 1에서 살펴본 계획전략을 기반으로, 일본어 교육에 있어서의 그 적용방안을 위한 설계를 고안해 보겠다. 그리고 본론 3에서는 그러한 설계안을 통해, 보다 구체적으로 홈페이지라는 공간 내에서의 실제 적용방안과 그 예를 소리파일을 이용한 반복 듣기

학습, 자기 주도 학습, 협동 학습을 권장하고, 보충 학습에서는 학습 결손요인을 파악하여 치료할 수 있도록 수업 방법을 강구한다.o 듣기, 말하기는 시청각 자료를 적극 활용하여 듣기 능력을 기르고, 자연스런 표현을 할 수 있도록 지도한다.o 말하기 지도는, 기계적인 연습 활동보다는 유의적이고 의사소통 중심적인 연습 활동을 많이 시켜 창의성과 정확성을 기르고, 실제 상황에 적용할 수 있는 창의적인 언어 능력을 기르도록 한다.o 읽기는 직독

활용하는 것은 시대적 요청이며 학습자의 특성을 가장 적절하게 활용할 수 있는 교수-학습 방법으로 대두 되고 있다.2. 특징가. 시, 공간을 초월하여 학습자가 원하는 시간에 학습할 수 있는 적시간(Just-in-time)학습을 통해 자기주도적 학습능력을 신장시킬 수 있다.나. 컴퓨터의 자료처리, 상호작용, 오디오, 비디오, 애니메이션의 기법을 유효 적절히 사용함으로써 학습자와 쉽게 친숙하여 학습 동기가 유발될 수 있으며, 탐구의욕을 고취시킬 수 있도

학습용 보조자료로 제작한다.나. FLASH MX를 사용하여 Web형식으로 제작한다.다. 매 소주제마다 탐구활동을 제시하여 학생들로 하여금 동기와 흥미를 유발할 수 있도록 한다.라. Explorer가 있는 컴퓨터에서는 누구든지 쉽게 이용할 수 있도록 제작한다.마. 각 FRAME에 들어가는 글자를 크게 하여 학교 현장에서 교사들이 쉽게 효과적인 멀티미디어 수업을 할 수 있도록 한다.바. ICT활용 교수-학습자료는 칠판에 나타내기 힘든 부분을 애니메이션화 시켜 학