학습 동기이론 동기란 행동주의 동기 인본주의 동기 인지주의 동기 귀인이론 학습된 무기력 귀인 성향 귀인 유형 귀인이론 가치이론

동기이론 강화이론(행동주의적 접근), 욕구위계이론(인본주의적 접근), 성취동기이론, 귀인이론, 목표와 동기, 자기조정과 자기효능감목차동기이론I. 강화이론 - 행동주의적 접근II. 욕구위계이론 - 인본주의적 접근III. 성취동기이론IV. 귀인이론V. 목표와 동기VI. 자기조정과 자기효능감동기이론동기는 심리학적으로 다양하게 이해될 수 있다. 행동주의, 인지주의, 인본주의 심리학은 각각 동기에 대해 서로 다른 방식으로 접근하고 있다. 어느

학습된 무기력 : 지속된 실패로 인한 좌절을 통해 쉽게 해결가능한 문제에 대해서도 시도조차 하지않음.조건화에서 생물학적 영향 : 본능표류(실험의 종이 원래 잘하는 행동은 학습시키기 쉽지만 반대는 어렵다)사회학습 -> 관찰학습-주의과정(발견)->파지과정(기억)->운동재생과정(행동)->동기화과정(나의것으로)통찰볼프강 쾰러 : 형태주의 심리학자. 갑자기 일어나는 학습을 연구함. 시행착오를 거듭하지않고 단번에 학습잠재

귀인효과의 감소(2) 학습자의 자기 탓으로 귀인(3) 자기 탓으로 귀인시(자아정체감 형성, 성취동기, 자아효능감, 자아존중감) 높아진다.(4) 인지적 영역⇑근거(동기이론)(1) 행동주의,↔(2) 인지주의(귀인이론), (3) 인본주의(매슬로우), (4) 사회인지(동일시)Ⅱ. 교육심리(교육심리학)의 발달이론발달(development)은 연령이 증가함에 따라 나타나는 신체적, 심리적 변화라 할 수 있다. 발달 심리학적 관점에서 발달은 수태에서 사망까지의 전 생애에 걸쳐 일

인지능검사인 Wechsler-Bellivue 검사, 다면적 인성검사등 다양한 심리검사가 개발됨으로써 이상행동과 정신병리를 보다 더 객관적으로 평가할 수 있게 되어 이상심리학의 과학적 연구와 정신장애의 진단과 치료 효과의 평가에도 커다란 진전이 이루어졌다. ⑤ 학습이론과 행동치료의 대두객관적인 관찰과 측정이 가능한 행동만을 심리학이 연구대상으로 제한해야 하며 엄격한 과학적 연구방법론이 적용되어야 한다고 주장한 행동주의 심리학의 대두로

인간행동과 사회 환경1, 인간행동과 사회 환경의 개념과 관점2, 정신역동이론의 이해3, 인지행동주의이론 4, 인지이론5, 피아제의 인지발달 이론6, 인본주의 이론의 이해7, 사회체계이론8, 생태체계 이론의 주요개념과 사회복지9, 인간의 성장과 발달 - 영유아기10, 인간의 성장과 발달 - 아동기11, 인간의 성장과 발달 - 청소년기12, 인간의 성장과 발달 - 청년기13, 인간의 성장과 발달 - 장년기14, 인간의 성장과 발달 - 노년기1, 인간행동과 사회 환