개별화교육의 의의 및 필요성과 IEP의 장기, 단기목표에 대해 설명하고 IEP가 필요한 대상을 선정하여 장기, 단기목표를 3가지 이상

필요하다는 것이다. 또한 이 정의는 전환계획이 학생이 학교를 떠나기 전에 적절한 자격을 갖출 수 있게 구안된 계획적이고 체계적인 과정임을 제시하고 있다는데 의의를 찾을 수 있다.그러나 Wehman, Kreger와 Barcus(1985)가 제시하고 있는 정의가 학교에서 직업으로의 전환을 강조하고 있지만, 다수의 전환 전문가들은 전환프로그램은 지역사회 적응과 다른 성인 생활의 측면을 강조해야 한다고 주장을 하면서 의의를 제기했다. 이러한 주장은 특수교육 및

필요가 있을 때 방문하게 된다. 즉, 그 가족의 분위기, 경제적 상황, 문화적 수준, 가족의 상호역동성, 가족의 권위관계, 가족 간의 의사소통, 가족갈등 및 가족균형 등을 파악함으로써 클라이언트의 문제해결을 돕게 된다. 이러한 가정방문은 가족의 동의가 있은 후 이뤄져야 하며, 사전에 충분한 준비가 뒤따라야 한다. 가정상담원장애자녀를 가진 부모들 중 복지관에서 실시하는 상담원 교육을 이수한 사람으로, 자녀가 장애진단을 받은 부모들에게

필요성이 덜한 정신지체아동을 위한 교육적 접근과 중도 정신지체, 지원이 더 많은 정신지체 아동을 위한 교육적 접근이 명확하게 구분되는 것은 아니지만, 어느 정도 중요한 방향의 차이가 있는 것은 사실이다.여기에서는 초등학교 연령의 경도 정신지체아동을 위한 교육적 접근을 강조하는 것으로서 실생활에 관련이 깊은 기능적인 내용의 학업기술을 가르치고자 하는 기능적 학업기술교수와 저학년의 경우에는 학습준비기술의 교수에 대해서 설명

대해 예측한다.147형태반쪽과 완전한 형태의 사물을 가리킨다.148수1~100까지 기억해서 센다.149형태모델을 제시할 때 종류 별로 2가지 이상의 사물을 그린다. 피아제의 인지발달 단계발달단계연령특징하위내용특징감각 운동기0~2세• 대상에 대한 외현적 활동을 통해 세계를 이해한다.• 감각운동적 도식의 상호통합에 따라 점진적 발달이 이루어진다.• 대상 영속성 개념이 획득된다.• 반사기능(0~1개월)• 일차순환반응(1~4개월)

교육과 지원을 받으면 지역사회에 통합된 개인으로 살아갈 수 있다.다운증후군 중에는 3중 염색체, 유전인자의 전위, 모자이시즘의 3가지 유형이 있다.② 페닐케톤뇨증(PKU) -페닐알라린을 티로신으로 바꾸는 신진대사를 할 수 없어 축적된 페닐알라닌이 비정상적인 두뇌발달을 초래하게 되는 유전자 대사 장애다. 식이요법 필요-조절어려우면 MR로 전이, 예방적 노력 필요(가능성 희박)③ 약체 X 증후군 - 23번째 성염색체의 X염색체의 이상으로 발상하