평생교육기관의 개념과 특성을 제시하고, 평생교육 기관에 효과적인 리더십 유형으로서는 어떠한 것이 있는지를 구체적인 논거를 제시하시오
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- 목차
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1. 평생교육기관의 개념
2. 평생교육기관의 분류
3. 평생교육기관의 특성
4. 평생교육 기관에 효과적인 리더십 유형
- 본문내용
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2. 평생교육기관의 분류
평생교육법에서 평생교육기관이란 평생교육을 주된 목적으로 하는 시설과 단체라고 정의할 수 있지만, 평생교육기관을 분류하기란 그리 간단하지가 않다. 일반적으로는 다음과 같은 기준이 적용되고 있다(이경채, 2006).
첫째로 운영주체와 성격에 따른 분류이다. 평생교육기관은 국가주도형, 학교주도형, 민간단체주도형, 종교 및 문화기관주도형, 기업주도형으로 구분한 후,이를 다시 교육 프로그램의 특성이나 실시기관의 특성에 따라 하위유형으로 재분류하는 방식이다(조석호, 최운실, 1986)
둘째로 제공되는 내용을 중심으로 한 분류이다. 대표적인 예가 종전의 사회교육법시행령 제2조(사회교육의 영역)에 의한 분류이다. 우리나라 사회교육법시행령(대통령령 11230호)에서는 내용을 중심으로 ①국 민생활에 필요한 기초교육과 교양교육, ② 직업·기술 및 전문교육, ③ 건강 및 보건교육, ④ 가족생활교육, ⑤ 지역사회교육과 새마을 교육, ⑥ 여가교육, ⑦ 국제이해교육, ⑧ 국민독서교육, ⑨ 전통문화 이해교육, ⑩ 기타 학교교육 이외의 조직적인 교육활동 등으로 분류하였다.
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