콜버그이론에 대한 사회공동체주의자들의 입장

사회이론다. 에릭슨(Erikson)의 발달 단계3. 인지발달 이론적인 관점1)피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론가. 피아제 Jean Piaget(1896-1980)에 대하여나. 피아제의 인지발달 이론다. 피아제의 인지발달단계2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론가. Kohlberg의 도덕성 발달이론(1). 콜버그(Kohlberg)의 심리사회이론의 기본가정(2). 콜버그(Kohlberg)의 도덕발달 단계론 나. 도덕성 발달의 양상 다. 도덕성 발달 촉진 방법의 원리 라. 도덕교육에 대한 인지발달적 접근과

사회에서 더 높은 성취를 보여줌으로써 큰 행복감을 가지게 될 것이다. 사회의 입장에서도 민주적인 자질을 함양한 시민을 양성하게 되어 우리사회를 한층 성숙한 민주사회로 나아갈 수 있도록 해준다. 국가의 입장에서는 양질의 인적자원이 양성됨에 따라 국가의 경쟁력을 높여 갈 수 있게 되고 그를 통해서 소득을 높여 갈 수 있다. 그러나 이러한 결과는 저절로 이루어지는 것이 아니다. 긍정적인 효과를 얻기 위해서는 유아교육에 대한 이론을 체계

입장에서 특정 상황 혹은 사건을 관찰하고 평가하는 것은 문제에 대한 이해도를 한층 높일 수 있으며 무엇이 갈등의 중심이었는지를 명확하게 한다.3. 실천 및 현실 참여아동들의 능동적인 참여와 실천을 통해 자신의 도덕적 신념에 대한 반성적 사고를 촉진할 수 있고, 상이한 혹은 대립되는 가치를 가진 사람들과 상호작용을 통해 사회적인 역할채택을 경험할 수 있는 기회를 풍부하게 제공해야 한다. 콜버그는 역할 채택을 위한 최우선적 조건을 집

입장을 취한다.이에 대한 논거로는, 창세기 1장~3장에 나타난 창조설화를 재해석함으로 성서전체가 시작부터 지향하는 바가 무엇이었는지(이 부분에 대해서는 뒤에 자세히 설명하겠다), 그리고 신학언어의 유비적 속성이 가지는 단점들이 성서해석에 있어서 남성중심적으로 해석되었다는 것이라는 것이다. 덧붙이자면, 성서와 사회와 그리고 그 당시 유행하던 사조의 결합이 여성억압적 구조를 계속해서 발전시켜 나갔음을 알 수 있다. 여성신학이 전

입장 선택하기♠학생 자신이 선택한 입장은 반드시 타당한 근거에 입각해야 한다.♠무리한 결론은 유도하지 않도록 한다.♠모든 가치는 관점과 실천 방법에 따라 다르게 해석될 수 있음을 시사하고 계속 생각하게 한다.♠교사의 입장이 학생들을 도덕적 판단력을 신장시킨다는 견지에 서도록 한다.Ⅱ. 도덕과(도덕과교육) 가치명료화학습1. 가치명료화 학습이란민주주의 사회에 살고 있다는 것은 개인의 선택 기회가 최대한 보장됨을 의미한다.