콜버그 이론에 대한 사회 공동체주의자들의 입장

이론과 자유주의적 시민성도덕 교육에 접근하는 입장들이 여러 가지가 있을 수 있겠지만, 도덕성 발달을 교육의 목표로 하는 콜버그의 인지발달적 도덕 교육과 도덕적 사회화를 목표로 하는 인격 교육으로 크게 대별할 수 있을 것이다. 이 두 입장은 도덕 교육의 목표, 내용, 방법에 있어서 서로 상반된 견해를 가지고 있다. 교육의 기능 중 중요한 하나가 사회의 존속과 유지, 미래 사회에 대한 대비라고 한다면, 교육은 그 내재적 목표뿐만 아니라 사회

사회화의 산물로 보는데, 그는 이에 동의하지 않고 도덕 발달은 문화교육의 결과가 아니고 아동 의 자발적 행동의 결과라고 한다.④ 그의 이론은 문화적 보편성을 가지고 있지 않다. 특정 문화의 차이가 분명한데, 그의 이론이 보편적 적용성을 지닐 수 있겠는가?⑤ 도덕성 판단과 도덕적 행위간의 불일치 또한 콜버그 이론의 문제점으로 지적되고 있다. 이론뿐 아니라 도덕성의 인지발달이론은 전반적으로 도덕적 행위보다는 도덕 관련 상황 에 대한

사회를 조직, 구성하게 되었다. 이처럼 국가와 사회의 기원을 모든 개인의 계약(합의)에서 찾고자 하는 입장을 가리켜서 사회 계약설이라고 한다.사회 계약설은 국가 권력의 기반과 정당성의 근거를 국민의 의사(합의)에서 찾고 있다는 점에서 근대 민주주의 국가 이론에 큰 공헌을 했으나, 국가가 모름지기 개인을 위한 수단만은 아니라는 점에서 이론상 한계가 있다.홉스(T.Hobbes)의 사회 계약 사상홉스에 의하면 자연 상태에서의 인간은 능력

사회적 도덕의 핵심인 덕목을 학교에서 가르쳐야 한다고 생각한다. 대안적 입장에서 덕 또는 공동체를 강조하는 이러한 윤리적 경향은 도덕교육에 반영되어 덕 또는 공동체를 강조하는 인격교육, 친사회적 행동, 타인보호와 감사의 윤리 등으로 나타난 것으로 보인다.이러한 상황에서 문제시하는 것은 덕 또는 공동체에 대한 강조(이하 덕목론적 접근)가 도덕교육으로서 어떠한 의미와 한계를 갖고 있는지 그 이론적 기반이 되는 덕의 윤리, 덕과 덕목

대한 이론적 이해와 교육적 활용 가능성에 주목!!!3. 현대 교육철학의 탐구주제3. 공교육의 역할과 시민교육정치적 자유주의자 vs 공동체주의자 vs 신마르크스주의자 ★ 시민교육이란? - 도덕교육 : 개인의 인격적 통합과 성숙에 관심- 공공성 : 서로 다른 사람들 이 함께 살아가기 위해 갖추어야 할 덕목과 가치★ 배경- 고도의 경제성장으로 인한 이민자 문제, 개인주의가 지배적이던 1980년대 미국- 공공성의 개념과 가능성에 대한 논쟁 시작정치적