Bruner의 개념 형성과 개념 획득 이론

이론은 경험 또는 생활중심 교육에 크게 활용된 바 있다. 그 후 Bruner의 개념 획득 과정, 지식의 구조에 대한 논의가 등장했고 Bruner의 가설은 물론 Piaget의 인지 가설 역시 어떤 사실을 발견하기까지의 사고과정과 탐구기능을 중시하는 것, 지식의 형성과정에 학생들을 참여시켜야 할 일을 강조한 것 등이 탐구학습의 핵심을 이루게 했다고도 볼 수 있다.그 밖에 Massialas의 사회탐구학습모형, Schman의 과학탐구학습모형 등도 탐구학습과 이론적 배경을 같이

다르다. 언어능력이 다소 모자라서, 조작기능이 다소 미숙해서, 반응을 배양시키는 능력이 부족하다고 해서, 그들이 탐구의 과정에서 모든 다른 학습자들 사이에서 소외되어서는 안 된다. 참고문헌교수방법론, 이성호, 학지사, 2006교수 학습 방법의 이론과 실제(1), 박성익, 교육과학사, 1998과학교육, 박승 외 29인, 교육과학사, 1997과학 학습지도 - 계획과 방법, 박승재 조희형, 교육과학사, 1995과학교육의 이론과 실제, 조희형 최경희, 교육과학사, 2005

형성-가설검증-결론의 과정으로 일반화됨.듀이의 탐구이론은 경험 또는 생활중심교육에서 크게 활용됨: 학습자를 교육의 주체로 보고 적극적 참여와 활동을 강조, 교사 위주의 지식전달에서 탈피하고 합리적, 과학적 계열을 지녔기 때문.*kilpatrick의 프로젝트법에 영향을 줌(문제제기-계획-실행-평가)Bruner의 발견학습: 브루너(1966)의 개념 획득 과정은“눈앞의 우리가 획득하고자 하는 개념의 예시와 비예시를 구별하는 속성을 발견하는 과정” (문

이론은 경험 또는 생활중심 교육에 크게 활용된 바 있다. 그 후 Bruner의 개념 획득 과정, 지식의 구조에 대한 논의가 등장했고 Bruner의 가설은 물론 Piaget의 인지 가설 역시 어떤 사실을 발견하기까지의 사고과정과 탐구기능을 중시하는 것, 지식의 형성과정에 학생들을 참여시켜야 할 일을 강조한 것 등이 탐구학습의 핵심을 이루게 했다고도 볼 수 있다.Ⅱ. 집단탐구수업(학습)모형의 장점과 단점1. 장점(가) 이 학습 모형 적용시 개방적, 효율적 의사소

개념을 이해하게 되는 과정에 관한 연구로 싹트고, Vygotsky의 이론적 저작과 정보처리이론에 의해 형성되고 수학 교육자들이 수학 학습은 구성적 과정이라는 것을 폭넓게 받아들임에 의해 현상적으로 가속화된 성장을 보인다. 수학을 “아는 것”과 수학적 지식을 구성하는 것은 교사에 의해 영향 받는, 역동적 교실 문화 안에서의 계속적인 사회적 활동이라고 본다. Ⅲ. 수학교육(수학수업, 학습)의 인식수학이란 무엇인가? 사람에게 있어서 더욱이 일