정치사회화와 학교교육의 관계

관계없이 개인의 행위에 대해강제력을 갖는 일단의 현상② 집합표상- 외부에 존재하고 개인을 구속한다는 점에 착안2) 사회화와 도덕교육의 강조- 교육목적은 사회체제가 유지존속될 수 있도록 그 사회 구성원을 사회화시키는 데 있음- 사회가 존속하는데 반드시 필요한 사상과 감정의 공동체를 형성하여야 함-도덕교육 강조- 이러한 사회화의 담당기관으로 학교가 가장 적합하다고 봄3. 기능주의적 관점의 이론(2)2. 파슨즈의 학교사회화 이론1

정치사회화의 의미2. 정치사회화의 특징3. 정치사회화의 단계Ⅱ. 본론 - 우리나라의 정치사회화 기구와 실태1. 1차 집단 - 가정1) 가족의 정향성2) 부모의 양육방식과 양육환경2. 1차 집단 - 동료집단3. 2차 집단 - 학교1) 교육의 정치적 기능2) 학교의 정치사회화에 영향을 미치는 요인3) 학생의 정치관과 정치교육 수준의 관계4) 학교에서의 정치사회화(1) 교과 내용(2) 학교 의식 행사활동3조(3) 학생 자치회 활동(4) 잠재적 영향4. 2차 집단 - 직장5.

우리나라의 정치사회화 기구와 실태우리나라의정치사회화 기구와 실태3조목 차Ⅰ. 서론1. 정치사회화의 의미2. 정치사회화의 특징3. 정치사회화의 단계Ⅱ. 본론 - 우리나라의 정치사회화 기구와 실태1. 1차 집단 - 가정1) 가족의 정향성2) 부모의 양육방식과 양육환경2. 1차 집단 - 동료집단3. 2차 집단 - 학교1) 교육의 정치적 기능2) 학교의 정치사회화에 영향을 미치는 요인3) 학생의 정치관과 정치교육 수준의 관계4) 학교에서의 정치사회화(1)

관계를 맺으면서 살아가는 것의 중요성을 강조하기 위함도 있다. 그러한 점에서 인간의 사회화 못지않게 정치사회화의 중요성 또한 강조되어야 할 것이다. 단순한 무리 속에서 살아가는 것이 아니라 그 속에서 민주적 평화를 추구해야 하기 때문이다. 그러면 우리는 정치사회화에 대해서 얼마만큼 알고 있으며, 얼마나 제대로 된 교육을 받아왔을까? 중등학교에서 이루어지는 교육을 토대로 살펴보기로 하자. Ⅱ. 중등교육에서의 정치사회화의 문제점

교육과 관련한 덕목 제시를 중심으로―1. 들어가는 말 개인이 차츰 성장하여 가정환경을 벗어나 외계로 나가면 정치사회화되는 다른 집단이나 제도에 직면하게 되는데, 그 중 가장 많은 경험은 학교에서 이루어지고, 학교라는 2차적 매체는 흔히 가정환경에서 확립된 태도나 행위유형을 지지하거나 혹은 새로운 정치적 정향을 형성시키기도 한다. 즉 학교에서 정치 재사회화가 이루어진다.학교와 정치사회화의 관계는 여러 가지 면에서 논의될 수 있