다문화시대와 국어교육

다문화 사회에서의 다양성과 전통을 이해할 수 있는 능력과 직결되어 있기 때문이다. 매체 교육은 정보화 사회를 살아가는데 필요한 기술을 제공한다는 점에서 중요한 의미를 갖는다. 또한 매체 환경이 다양해지고 복합적으로 변화함에 따라 이에 대한 수용자의 대처 능력과 메시지 수용에 대한 관심도 증가하고 있다. 매체가 현 시대의 의사소통에서 중요한 기능을 수행하고 있다는 것을 인정하고, 기존의 국어 교육에서 다뤄지는 기능 외에 매체의 비

교육과정과 비교할 때 민족문화 자체에 관한 내용을 늘리고 이를 계승, 발전시켜야한다는 내용은 줄여, 여타 교과서가 소단원의 절반이상을 차지하는 것과 큰 차이를 보였다. 하지만 실질적 내용은 모두 예전의 6차 교육과정 교과서에 실려 있던 내용과 비슷한 내용으로 서술되어 있다. 사실 전통문화의 계승이나 세계화에 관한 부분이 교과서라는 한계상 학생들의 ‘가치, 태도’에 영향을 줘서 우리 문화에 관심을 가지고 그것을 현시대에 맞게 계승

다문화 사회에 대한 한국어 교육지금 한국은 정치, 경제, 사회, 문화 등 삶의 거의 모든 영역애서 빠른 속도의 변화를 경험하고 있다. 세계화, 정보화, 등으로 대변되는 새로운 사회적 환경은 그 동안 지속해 왔던 삶의 방식과 경험에 대하여 성찰을 요구하고 있다. 한국 사회를 유지하고 있는 사회 구성원과 그 구성원에 대한 교육도 이 변화의 물결 속에서 더 이상 예외호 남아 있을 수가 없다. 지난 10여 년 간 한국 사회에는 그 어느 때보다 사회 구성원

다문화사회배경에서　이주여성들의　한국어　교육이　필요하고　이주여성들의　언어요구가　커지고　있다．　　실습을　하는　동안　이주여성들과　프로그램을　같이　운영하고　수업도　많이　들었다．한국어교육수업을　한번밖에　못　들었지만　우리의　수업과　많이　다르다는　느낌을　들었다．제일　큰　느낌이　바로　집중적으로　공부하기　어렵다는　느낌이었다．이주여성의　교재를　잠깐　봤지만　우리가　썼던　교재

다문화가정의 2세들에게 필요한 보살핌을 분산시킴5)교육 지원책 미미-다문화가정의 취학아동 수는 매년 큰 폭으로 증가하는데 반해 그들을 위한 실질적 교육 지원 프로그램의 증가 속도는 그에 미치지 못함 -교육부의 직접적인 예산투입이 없어 각 시군교육청이나 학교들에서 자체 프로그램 시행-비체계적이고 단기적인 교육프로그램 시행 ex.학부모 사랑방, 결연행사 등(한국어 교육, 교과목 지도, 특기 및 예절 교육과 같은 자녀양육의 지원이 필