다문화시대와 국어교육
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외국인 인구가 총인구의 1%를 넘어서면서 한국사회는 급속도로 다문화사회로 변해가고 있다.
국제결혼이 크게 증가하면서 국제결혼 가정 자녀 문제가 사회적인 문제로 대두되고 있다.
다문화 가정 자녀에 대한 편견을 없애고 다문화 가정에 대한 학생들의 이해를 높이기 위한 방안으로 올해 새로 개편되는 초등학교 5-6학년 도덕 교과서에 혼혈아와 입양아 문제를 다룬 과제가 처음으로 신설되었다.
교육부가 교과서를 통해 이를 바로잡으려는 시도를 하는 것은 다인종, 다문화사회의 현실을 받아들이고 다양성을 인정하고 존중할 줄 아는 관용과 개방성을 교육하려고 한다는 점에서 의미 있는 일이다.
문화적·인종적 배경이 다른 성원들을 어떻게 한국 사회의 성원으로 받아들여 사회 기회 구조에 참여하게 할 것인가 하는 면에서 언어는 핵심적인 역할을 할 것이다.
① 탈북자
경제적, 사회적, 심리적 적응 문제 외에도 일상생활 영역 전반에 걸쳐 곤란을 겪고 있음.
문화관광부가 2001년에 탈북자의 언어 적응 실태에 대한 조사를 한 결과에 따르면 조사대상자의 90%가 남북 언어 차이를 실감한다고 응답.
실질적인 언어장벽의 어려움들은 탈북자들을 더욱 고립시키고 남한 사회로부터 소외시키며, 효과적인 사회 적응을 가로막는 장애.
한국에 연고가 없는 탈북자들은 정보와 기회에 연결될 수 있는 사회 연결망 부재의 문제를 안고 있기 때문에 한국 언어문화를 현실적으로 배울 환경이 열악하고 제한적.
한국의 언어문화를 학교에서 배울 수 있도록 환경이 조성된 탈북자 청소년들도 자신의 어투와 억양으로 인해 고민하고 학교생활에 적응하는 데 어려움을 호소하고 있음.
② 국제결혼 이주 여성
모국에서 한국어와 한국 문화에 대한 충분한 교육 없이 곧바로 입국하여 사회 적응과 신혼 생활, 자녀 양육을 동시에 수행해야 하는 어려움에 처해 있음.
국제결혼 이주 여성은 부부 및 가족 간의 의사소통이나 육아, 경제적 필요 등을 위해 체계적인 한국어 교육을 원하지만 현실은 열악.
한국어를 가르치는 민간 및 종교 단체는 전문적인 한국어 교재와 교사를 확보하지 못하고, 정부도 이들을 위한 체계적인 교육 지원 체계를 마련하지 못하고 있음.
이주 여성과 한국인 남편 사이에 출생한 자녀들의 가정 내 한국어 학습 역시 심각한 문제.
국제결혼 가족의 자녀들에 대한 교육을 뒷받침할 수 있는 제도와 프로그램이 시급.
③ 외국인 노동자
외국인 노동자는 직장 생활과 일상생활에서 언어와 문화적 차이, 유색 인종과 저개발 국가 출신에 대한 한국인의 편견과 차별 등으로 어려움을 겪고 있음.
한국어로 의사소통을 원활히 하지 못함으로 인해 사고의 위험에 노출되고 사소한 사건이 인종 간 갈등으로 비화할 소지가 큼.
의사소통의 문제는 일상생활에서 생활에 필요한 정보를 습득하고 이웃과 대화하고 교류하는 데 심각한 장애를 일으킴.
외국인 노동자 한국어 사용 실태에 따른 연구에 따르면, 조사 대상자의 44%가 교사 외에 의사소통할 만한 한국인이 한 명도 없다고 보고하고 있는데, 이는 외국인 노동자들이 한국사회에서 고립되어 있다는 것을 보여 줌.
외국인 노동자에 대한 한국어 교육은 주로 종교 단체, 민간단체에서 자발적으로 수행하고 있는데 재정·인력 등의 부족으로 많은 어려움을 겪고 있음.
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