다문화가정 아동청소년의 이중문화 정체성의 올바른 확립을 위한 제언

위한 국제협약’을 비준하지 않고 있다. 또한 ‘아동권리에 관한 국제협약’에는 비준하여 협약당사국이 되었음에도 이주노동자가족의 자녀와 아동에게는 적용하지 않고 있다. 정부의 입장은 불법체류자의 경우 단순히 한국인과 동거한다거나 혹은 자녀를 낳았다는 이유만으로 법률적, 사회보장적 혜택을 줄 수 없다는 입장이다. 따라서 현재의 정책 하에서는 이주노동자가 갖고을 형성할 경우 발생하는 경제적 어려움, 의료문제, 아이들의 교육문제,

청소년기와 성인기까지 지속된다(Bagwell, C. L. Newcomb, A, F, 1998: Patterson, Kupersmidt, & Griesler, 1990)는 연구결과 등을 근거로 한 것이다. 친밀하고 조화로운 또래관계는 원만한 사회생활의 기초가 되고 또래 관계에서의 실패는 현재의 적응 뿐 아니라 이후의 발달에 중요한 요인으로 작용하므로 유능한 또래 관계를 맺는 능력은 아동기의 중요한 과업이라고 할 수 있다. 이렇게 학교생활 속에서 대인관계는 매우 중요한데 다문화가정 아동의 학교생활 대인관계

Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성오늘날의 아동들은 미래 사회를 주도할 세대이며, 이들은 건강한 신체와 마음이 조화롭게 발달된 올바른 성인으로 성장되어야 한다. 그러나 인간의 성장 과정에는 다양한 부적응행동들이 발생할 수 있다. 특히 아동기는 정체성이 확립되어 있지 않고 주변 환경에 대한 가치판단이나 조절능력 및 독립적인 생활이 어려워 타인에게 의존적일 수밖에 없다. 따라서 가정생활, 학교생활, 사회생활을 하는 것은 많은 실패와 좌절을

화를 가진 사람들로 구성된 가정을 일컫는 말이다.다문화 가정 자녀를 세 가지로 설명할 수 있다. ①국제 결혼가정의 자녀: 한국인과 결혼한 외국인 배우자 사이에서 출생한 자녀. (국제결혼이란 국적과 인종을 달리하여 남녀가 결혼하는 것으로 다문화가정은 국제결혼을 하여 이루는 가정을 의미한다. 서로 다른 종족 간에 이루어진 결혼을 통해 구성된 가족 공동체로 이중문화 가정이다.) ②외국인 근로자 자녀: 근로자 부부 사이에서 출생한 아동.

다문화가정 청소년의 교육 실태를 파악을 하여 이를 통해서 다문화가정 청소년에 대한 교육을 도울 수 있는 정책 방안에 기초 자료로 활용되고자 한다.본 연구의 구체적인 목적은 다음과 같다.첫째, 다문화가정 개념을 알아본다.둘째, 다문화가정 청소년의 유형 및 현황을 알아본다.셋째, 다문화가정 청소년의 문제를 알아본다.넷째, 다문화 청소년의 교육 실태를 알아본다.다섯째, 교육격차의 해소와 사회통합을 위한 정책 제언에 대해 알아본다.