아동경험중심교육과정 기초를 둔 수업계획안

중심의 교육체제를 탈피하기 위한 것이다Ⅹ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)과 일제학습의 비교참고문헌Ⅰ. 개요프로젝트 학습은 사람과 사물, 그리고 주위 환경과의 의미 있는 상호작용을 통해 탐구해야 하는 주제를 더욱 깊이 이해하도록 한다. 전통적인 교육과정에서 학습내용 선정이 교사중심으로 이루어지는 것과는 달리, 아동들로 하여금 그들의 흥미와 욕구로부터 주제를 선정하는데 참여하도록 함으로서 교육과정 구성자로서 학습동

교육상과 맥을 같이하는 경험중심교육이 강조되면서 급증하였다.교육과정통합에 영향이 미친 듀이는 경험중심의 통합을 강조하였으며, 경험을 유기체와 환경의 통합과정으로 보았다. 즉, 개인은 변화하는 환경에 적응하면서 문제에 부딪히고, 문제를 해결하는 과정에서 경험과 학습을 재구성한다. 경험중심교육과정에서 통합은 교육내용 간의 논리적 통합에 초점을 둔 것이 아니라, 문제해결과정, 즉 경험의 통합과정을 용이하게 해 주기 위한 방법

경험을 중시하는 유아교육은 이탈리아 레지오 에밀리아로 와서 Malaguzzi에 의해 듀이, 비고츠키 이론을 배경으로 한 레지오 에밀리아식 영유아교육법을 탄생시키고 1980년대에 들어와 세계적으로 알려졌다. 그 후 1992년 뉴스위크지에 의해 세계에서 가장 우수한 유아교육 프로그램으로 선정되었다. 근래에는 국내외 유아 교육자들이 꾸준히 강조해 온 아동 중심 또는 발달 중심의 유아교육 맥락 안에서 통합적 교육과정, 총체적 언어 접근법, 문제 해결

교육 기관에서는 교사가 먼저 적합하다고 판단되는 ‘단원’을 선정한 후, 단원을 중심으로 세부적인 학습 계획안을 작성하고, 교수․학습 과정에서도 주로 교사가 주도적인 역할을 담당해 왔다. 이러한 교사 중심적인 방식 하에서는 유아 개개인의 관심이 고려될 여지가 적고, 유아들의 다양한 창의력을 계발하기 어렵다는 점에서 줄곧 문제가 제기되어 왔으며, 이러한 문제를 해결하기 위해 교사의 의도와 학습자의 흥미를 절충시키는 프로그램이 개

교육과정 모형의 대표적인 것으로 Thompson과 Mann(1981)에 의해 개발된 ‘Project SEE 교육과정 계획안’을 들 수 있다. Thompson과 Mann에 의하면 각 학급의 모든 아동들에게 개별적인 프로그램을 제공할 수는 없지만, 개인차를 고려한 학습 환경, 수업, 운영 방법, 교수 전략 및 다양한 학습 경험을 제공하도록 노력해야 한다. 또한 각 아동의 학습 태도와 학습 속도뿐만 아니라, 여러 발달 단계에서의 개인차 및 급우간 차를 인정하는 것이 교육과정 개발의 기본이