문항분석 문항반응이론 문항분석 문항분석 질적평가 문항난이도 문항분석 양적평

난이도를 판단하는 과제에 대한 지식방략 사용에 대한 지식어린이 : 외적인 행동에 의존하는 방략 사용예) 눈에 띄이는 곳, 타인에게 부탁, 메모 등어 른 : 내적인 사고에 의존하는 방략 사용예) 되풀이 하여 암기상위인지적 지식은 연령증가와 더불어 질적 변화 발생상위 기억 능력의 발달 (3/3)기억에 대한 자기조정 능력의 발달과제가 요구하는 방향에 따라 자신의 기억 수행 행동을계획,평가하는 전체적인 기억작용의 통제 과정상위 기억 조정

이론(2) 사회적 욕구: 브래드 쇼의 욕구 유형2) 욕구 사정(1) 욕구사정의 고려사항(2) 지역사회 욕구사정의 주요 고려문항(3) 지역사회 욕구사정의 유형3. 프로그램 실행1) 기술적 활동2) 대인관계적 활동4. 프로그램의 평가1) 프로그램 평가의 관리2) 프로그램 평가의 목적3) 프로그램 평가 기준4) 프로그램 평가의 종류(1) 총괄평가와 형성평가(2) 내부평가와 외부평가 (3) 양적평가와 질적평가 ○ 지역사회복지실천과정지역사회복지실천과정은

분석으로 연구 대상자의 일반적인 특성 및 평균 및 표준 편차를 실시하였다. 양육스트레스, 결혼만족도, 가족관계, 가족응집적응, 사회지지척도 문항의 신뢰도 검사를 위해서 Cronbachs alpha값을 활용하였다. 양적 분석 외에 질적 분석을 위해서 프로그램에 참여하는 대상자(결혼한 재가 정신장애인)의 변화 과정을 대상자와 사례관리자의 표현을 인용해 기술하였다. 제 2장 이론적 배경 제 1절 정신장애의 개념 및 특성1) 정신장애의 개념 정신장애에 대

이론(2) 사회적 욕구: 브래드 쇼의 욕구 유형2) 욕구 사정(1) 욕구사정의 고려사항(2) 지역사회 욕구사정의 주요 고려문항(3) 지역사회 욕구사정의 유형3. 프로그램 실행1) 기술적 활동2) 대인관계적 활동4. 프로그램의 평가1) 프로그램 평가의 관리2) 프로그램 평가의 목적3) 프로그램 평가 기준4) 프로그램 평가의 종류(1) 총괄평가와 형성평가(2) 내부평가와 외부평가 (3) 양적평가와 질적평가 ○ 지역사회복지실천과정지역사회복지실천과정은

이론적 방법심리측정이론적 방법에 의해 소위 표준화 검사가 일반화되었고, 검사의 타당도와 신뢰도 개념이 정립되었다. 심리측정 이론적 방법에는 고전검사이론과 문항반응이론이 영향을 주었다.(문항반응이론은 수검자의 능력과 별개로 문항 난이도와 변별도를 파악하며, 문항 난이도와 별개로 수검자의 잠재능력을 추정)(2) 다변량분석 방법다변량분석 방법은 상관계수에 기초한 방법으로서, 이 중 요인분석은 일반지능이 존재하는지에 대한 논