제5장 지능&기억발달 - 개념과 이론

발달단계1) 에릭슨의 이론※ 프로이드의 심리성적 이론 중 발달단계 ※ Freud 이론과 Erikson 이론과의 공통점과 차이점 2) 해비거스트의 이론3) 레빈슨의 인생계절론4) 김종서 등의 한국인의 발달과업3. 비인지적 특성1) 노화에 따른 성격의 변화2) 노년기의 요구4. 인지적 특성1) 노화와 지능의 변화2) 기억력5. 노년기 심리적 특성의 교육적 의미1) 학습능력의 확인2) 노년기의 학습의 특성3) 노년기 학습의 방해 요인5장에서는 ?성격은 일생을 통

지능├ 정의적 측면: 학습동기가 강한지 약한지 여부└ 발달적 측면: 지적, 정서, 신체적 발달여부2) 교사의 자격┌ 지적인 측면: 교직교육, 지능, 지식├ 정의적 측면: 성격, 교직관, 학생관└ 기능적 측면: 교수방법, 교수 기술3) 목표와 내용4) 교수조건: 학습자료와 학급편성, 교구5) 학급분위기: 지적인 분위기, 정의적 분위기제6장 교육의 심리학적 접근1. 피아제의 인지발달이론1) 발달에 관한 몇 가지 개념(1) 모든 발달은 그 발달 과정의 연속

개념화는 취학 전에 이루어지지 않음마. 언어 발달: 언어발달은 환경에 영향 받음, 언어는 아동의 지적 사고개념의 형성 학습뿐만 아니라 자기 행동을 조절하는데 강력한 역할을 함2. 지능가. 지능의 정의: 전체 환경에 대한 개인의 적응력, 학습할 수 있는 능력, 추상적 사고를 수행할 수 있는 능력나. 지능지수(IQ): IQ=*100 (CA는 생활연령, MA는 정신연령)다. 지능의 구조에 관한 재견해(1) Thurstone의 군집요인설: 지능은 공간 수 언어 유창 기억 추리

이론 1) Freud 성격발달2) Erikson 3) Piaget - 인지발달4) K hlberg - 도덕성 발달2. 기타 1) 발달과업2) 지적특징 → 지능, 창의성3) 정의적 특징 → 동기, 정서, 자아개념, 포부수준4) 성격이론 (유형이론)※ 학습심리 (환경)1.주요이론 1) Pavlov2) Thorndike 행동주의 심리학3) Skinner4) Hull5) Kohler6) Lewin 형태주의 심리학7) Tolman8) Bandura9) 인간주의 심리학2. 기타이론1) 전이2) 준비성3) 연습4) 망각과 기억5) 각인, 낙인, 귀인이론적용: 생활지도제1장 교육심리

발달단계를 한 단계, 성인기의 발달단계를 세 단계 포함하고 있다.제8장 성격이론과 평가성격에 대해 정의를 내리는 것은 매우 어렵다. 이런 성격에 관해 대표적으로 정신분석적 접근, 인본주의적 접근, 사회인지적 접근, 특질이론의 4가지 이론적 접근이 있다. 프로이트(Freud)의 정신분석이론에서는 의식을 3수준, 즉 의식, 전의식, 무의식으로 나누었다. 그중 무의식은 우리가 인식할 수 없는 부분이다. 무의식은 그의 이론에서 가장 중요한 개념으로