우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상 가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오

방통대 교육학과 3학년 교육사 공통 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.Ⅰ. 서론- 율곡 이이 선택 이유Ⅱ. 본론1. 율곡 이이의 생애1) 생애2) 주요 철학이론(1) 이기지묘(理氣之妙)(2) 기발이승(氣發理乘)(3) 이통기국(理通氣局)2. 율곡 이이의 교육사상1) 교육의 목표2) 교육의 동기3) 교육적 인간상4) 교육의 가능성5) 교육의 과정6) 교육의 방법7) 교

가 살고 있는 시대는 세계가 하나의 무대로 열려져 있다. 급속한 물질문명의 유입과 사회적 변혁 속에서 자아의 상실과 가치관의 혼란이 점점 심화되어 가고 있다. 그 동안 우리는 경제적으로 크게 성장을 하였으며 그것을 밑받침해 준 것은 교육이었다. 따라서 본론에서는 교육사 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명해 보겠다.Ⅱ. 본론1. 퇴계 이황의 생애

교육학과 3학년 교육사 공통우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오(다산 정약용)1. 다산의 생애와 시대적 배경2. 다산의 교육 이념3. 다산의 교육 목적4. 다산의 교육방법5. 다산의 교육사상6. 다산 교육사상의 현대적 의미-참고문헌- 1. 다산의 생애와 시대적 배경다산 정약용은 1762(영조38)년 6월 16일 사시에 경기도 광주군 초부면 마현리, 즉 오늘의 양주군 와부

교육사 공통 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교육사상가 - 원효대사(元曉大師) (617∼686)1) 시대적 배경2) 화엄경과 삼국유사에 나타난 원효2. 원효의 생애 3. 원효의 교육사상1) 깨달음2) 정토사상4. 원효의 교육사상의 특징1) 불성론(佛性論)2) 근기론(根機論)3) 훈습론5. 원효의 교육사상을 탐구해야 하는 이유6. 나의 의견Ⅲ.

교육학과 3학년 교육사 공통우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.1. 머리말2. 본 문1) 정약용의 생애2) 정약용의 교육사상의 특징3) 정약용의 교육사상이 현대 교육에 시사하는 점3. 맺음말1. 머리말조선 후기 최고의 실학자라 할 수 있는 정약용은 교육 사상에서도 마찬가지로, 그의 실학자다운 면모를 엿볼 수 있다. 하지만, 실학자다운 면모라 해서 객관적이고