[인간행동의 결정요인] 인간행동의 유발요소(태도, 귀인, 가치관, 학습 및 습관)

요인1. 욕구와 동기이론1) 욕구와 동기유발2) 동기이론(1) 욕구계층이론(2) 욕구성취이론2. 감각과 지각1) 자극과 감각2) 지각 및 지각과정3) 선택적 지각과 지각적 조직화(1) 선택적 지각(2) 지각적 조직화4) 위험의 감소3. 학습Ⅲ. 태도와 태도변화1. 태도1) 태도의 의의2) 태도의 기능3) 태도의 구성요소2. 태도변화1) 인지부조화이론2) 귀인이론3) 정교화가능성 모델소비자행동의 내적 영향요인I. 개인적 영향요인소비자는 자신이 속한 사회

학습이론의 기본가정 및 기본이념과 개념1. 사회학습이론의 기본가정 P범례P : 개인의 인지적 요인 및 내적 사건B : 행동C : 외적환경B C①인간의 행동은 환경적 자극에 의해 동기화 되며, 개인의 인지적 요인과 다른 내적 사건들에 의해 중재되어 최종적으로 표현되는 행동이 결정된다.②인간은 자기효율성을 성취하는 방향으로 행동을 규제할 수 있다.③새로운 행동의 학습은 외적 강화 없이도 이루어질 수 있다. 즉, 본보기 행동(modeling)을 관찰

및 건강상태, 연령 등에 따라 위탁된 영유아를 구분하여 그에 적절한 각각의 보육계획을 세운다. 각 유아의 개별적 요구와 관심을 상세히 관찰한 후 이에 맞는 보육방법을 결정하고 교수방법 및 교재를 선택하여 그에 따라 지도한 후 그 결과를 보육일지에 기록한다. 그림책, 장난감, 악기 등을 이용하여 유아의 정서 및 지능발달에 도움을 주는 활동을 한다. 잠자는 시간과 휴식 시간에 유아들을 보살피고 균형 있는 영양공급과 바른 식습관을 지도한다.

학습이론의 내용과 특징 및 사회학습이론이 교육에 주는 시사점에 관한 연구I. 서론(사회학습이론에 대한 개관)사회학습이론에 대한 연구는 오랜 기간 관심을 가져왔으나 Bandura의 관찰학습에 대한 연구에 의하여 비로소 경험적이고 실증적인 이론을 제시했다고 할 수 있다. 사회학습의 이론적 측면은 인간의 인지과정을 중요시 하며, 사람과 환경과 행동의 상호작용에 의해서 학습이 이루어지고 마지막 역할은 자기조절에 의해서 행동이 결정된다는

태도 규범 등을 배우게 되는 작은 사회 조직으로 교사가 학교 프로그램 뿐 아니라 또래와의 관계에 대한 경험이 사회화의 중요한 요소가 된다. 또한 유아교육 환경이 아동에게 미치는 영향에 대하여 살펴보면 유아교육 경험이 없는 유아는 없는 유아보다 사회성 행동에 있어 보다 독립적이고 호기심이 있고 자아 신뢰감이 있으며 솔선수범하는 것으로 나타나고 있다. 1) 교사의 영향① 교수-학습자로서의 교사유아기는 구체적 조작기여서 유아는 설명