스캐폴딩에 대해 설명하고, 아동과학지도에서 스캐폴딩을 어떻게 지원할 수 있는지 실제적 예시를 바탕으로 5가지

설명과 배경 설명 -교사들의 이해를 돕기 위해 설정된 이론 설명에서는 진정한 지도자에 대한 정의와 청소년기리더쉽 습득의 필요성에 대해 설몀한다. -배경 설명에서는 바람직한 리더쉽 스타일을 제시하고 리더쉽이 가정을 넘어 세계화 공동체에 필수라는 것을 설명한다.- 이론 설명권한은 사람들을 다룰수 있는 힘을 가진다.그러나 진정한 지도자는 추구하는 목표들을 향해,그들 자신의 비젼과 목표 일을 형성하기 위해 권한을 부여한다.리

수를 지지할 수 있는 동료와 협력하고 조직적인 정책 맥락 속에서 역할을 수행할 때 더 효율적이다. 아동 또한 자신의 학습을 위한 책임을 나누어야 하고 수용해야 한다.과학교육의 기준은 다음의 다섯 가지 가정을 기초로 할 때 다양성이 부여될 수 있다.① 기준에 대한 기술한 과학교육의 비전은 전체 체제 안에서 변화를 요구한다.② 아동의 학습은 어떻게 배우느냐에 큰 영향을 받는다.③ 교사의 행동은 교사 자신이 배운 내용, 즉 과학에 대해 어

수입명세서-가계재무비율-이중적 경영모형-잠언 16:1, 3, 96주차 : 현금관리와 신용관리-빚에 대해 다룬다 (성경적 차입 및 대출원리)-신용카드, 어떻게 사용할 것인가? (신용카드의 올바른 사용법 5가지)김성민, 생활재무관리, 181-184.-체크카드7주차 : 일과 직업의 선택-소득창출의 수단으로서의 일-일하는 이유 3가지-꿈, 비전-불확실성이 높다8주차 : 중간시험9주차 : 구매계획과 Spending의 원리-자동차 구입계획-소득에 대한 통제성보다 소비에

지원해 주는 입장에 있음을 인식하게 한다.자발적인프로젝트의 수행을 허용하고 격려한다.학생들이 또래들의 순응 압력을 지나치게 의식하지 않도록 한다.학생들이 특정 영역에서의 성공을 경험하게 한다.성취가 낮은 학생의 잠재력을 인정한다.교수-학습 계획에 얽매이지 않고 변화를 시도한다.사물과 생각을 실험해 볼 수 있도록 격려한다.새로운 생각에 대해 관대하게 대한다.학생들에게 틀에 박힌 생각을 하도록 요구하지 않는다.학생들로

지도하는 모형이 가설검증 수업모형이다. 학생들이 내용만 습득하는 것이 아니라 자신의 지식을 찾아내는 방법도 배우게 된다. 즉 ‘학습하는 방법을 배운다’고 볼 수 있다.1. 탐구학습1)탐구학습의 정의일반적으로 탐구는 기존의 지식과 과학의 과정을 사용하여 새로운 지식을 쌓는 활동을 의미한다. 과학 학습에서는 과학 개념이나 원리를 얻거나 확인하는 관찰이나 실험활동을 포함하는 실제적인 과학 활동이나, 과학 지식을 응용하여 과학적인