장애인복지론 - 특수 유아 놀이에 대해서(자폐성 장애 유아 놀이, 집단놀이의 종류)

특수교육학적, 감각 통합적 영역에서 이루어진 중재전략과 지원체계의 실태를 분석하여 자폐스펙트럼장애 아동의 적합한 지원과 중재효과를 높일 수 있는 전략의 중요성에 대해 강조하고 있다. 즉 자폐스펙트럼장애아동이 새로운 환경과 공감하고 새로운 기술을 익힐 수 있도록 의미 있는 지원을제공하고자 하는 것이다.3) 자폐성 장애아를 위한 놀이치료 중재놀이의 가치가 모든 영역에서의 발달은 물론, 부적응 행동의 치료에 공헌한다는 치료적

특수교육학개론4공통) 자신의 유초중등대학시절이나 성인기 경험하였던 장애유아의 장애 유형-자폐성 의사소통장애의 특징에 대해 기술하시오0k유아교육 특수교육학개론4공통형1. 자신의 유초중등대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기

특수학교 음악수업 실태 조사(서울 ․ 경기 ․ 인천 지역 장애자 특수학교를 중심으로)” 상명대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1997, 20쪽(1997)에 의하면 서울 ․ 경기 ․ 인천 지역 특수학교 36개교 중 음악교육 전공은 4명(11%)에 불과하다. 음악교육이 전공인 교사는 특수교육에 대한 전문지식이 부족하 고, 특수교육 전공교사는 단지 피아노를 칠 수 있고 음악에 관심이 있다는 이유로 음악교과를 담당하고 있는 실정이다.특수학교 종류별 음악 수업의

장애의 발생률은 인구 10,000명 중 2~5명 정도 발생하는 것으로 알려져 왔으나 최근 연구 결과에 따르면 인구 1,000명 중 3.4명 정도 발생하는 것으로 보고되고 있다. 「장애인 등에 대한 특수교육법」에서는 자폐성 장애라는 용어를 사용하고 있다. 2) 의사소통장애의 개념의사소통 장애는 장애의 한 종류로, 일반적으로 언어 장애로 부르는 장애중 말하는 과정에서 신체적, 정신적으로 문제가 생긴 장애 (Speech disorder,말장애)와 언어의 이해, 표현 과정에서

복지부에서 사용하고 있는 장애인 분류체계인 ICD-10을 중심으로 여러 자료를 참고하여 증상에 따라 정리해 보았다. 사람에 따라 나타나는 정도와 증상의 종류에는 많은 차이가 있다.① 효율적인 사회적 관계형성의 어려움자폐 아동들은 대부분 사람들과 상호작용을 하지 않는다. 다른 사람들과의 접촉을 피하고 눈을 마주치지 않으며 감정적 교류를 하지 않는다. 안기기를 싫어하고 안아들면 뻣뻣한 자세를 유지한다. 또한 다른 사람들의 생각을 이해