아동의 형제자매관계 및 또래관계 - 학령전기 아동의 대인관계(형제자매 및 또래관계, 아동기 대인관계)

관계의 상호작용을 예행연습하면서 스트레스를 찾아내게 되고, 집단의 지도자들과 다른 참가자들에게 지지적인 지도를 받게 된다.집단치료는 주로 입원치료에서 이용되었으나 최근에는 외래치료에서도 많이 응용된다. 대인관계에서의 문제점 발견과 그 개선, 특히 실생활에 대한 계획수립에 효과적이다. 그 밖에도 사회적 및 직업상의 역할이라든지 약물복용과 그 부작용 및 병실활동 등에 관한 의논이 포함될 수 있다.③ 가족치료정신분열병의 발

형제 중에 ADHD를 가지고 있다고 보고되었으며(Barkley, 1989; 김영숙, 윤여홍, 2001: 재인용), 부모가 친부모일 경우에 형제자매가 ADHD일 가능성은 25%인 것에 비해서 양부모일 경우 4%였다고 보고하였다. 또 다른 연구에서는 일란성 쌍생아 공동 유병율은 51%로 이란성 쌍생아 33%유병율 보다 높은 편으로 보고되었고 Ingersoll(1998)과 Hauser(1993) 등은 ADHD의 증세를 보이는 아동의 부모에게서 과잉행동, 우울증 및 알콜리즘의 경향과 의미 있는 관계를 갖는 것과 동시

아동의 정신건강 문제로 나타난다. 사회가 급변하고 다원화되면서 아동의 심리적인 문제와 장애 행동의 유형이 늘어가고, 아동의 정신 병리에 대한 관심과 인식이 확대됨과 동시에 아동에 대한 치료와 교육의 욕구가 증대되었다. 그로 인해 아동의 정신 병리문제에 관심을 갖고 아동기 장애의 원인과 그 상관요인을 밝히려는 연구들도 많아졌다. 더불어 아동 발달 문제 인식과 치료 및 교육을 위한 프로그램은 폭증하였는데, 1980년 이후에야 비로써 이

및 문제점 1) 일반적 장애아동과 형제자매의 문제점 첫째, 장애형제에 대한 비장애 형제의 보호양육 요구의 부담을 가진다. (Faber, 1959; Stoneman & Brody, 1993). 둘째, 부모와 장애형제와의 긴밀한 상호작용으로 인한 차별로 소외감, 외로움, 상실의 문제를 가진다(Meyer & Vandasy; Poewll & Gallagher, 1993). 셋째, 장애형제로 인하여 비장애형제자매는 또래관계의 어려움을 가질 수 있다. 이는 장애아동의 존재로 인한 열등감(이영 등, 1992) 또는 소외를 당하기 때문이

아동기의 이해1. 아동의 정의아동에 대한 정의는 시대 및 문화적 배경과 관련 학문분야에 따라 다르다. 아동기의 일반적인 개념이란 초등학교에 입학하는 7~8세부터 12세에 이르는 시기를 말하는데 이 시기는 아동들이 생활의 중심이 가정에서 학교로 옮겨지게 되는 때를 말한다. 부모의 강력한 영향력에서 벗어나 친구, 또래, 그리고 선생님과의 접촉에 신경을 쓰게 되고, 그들과의 관계에 더 민감해진다. 이 시기에는 신체발달보다는 이미 획득한 지