[인간중심적 상담이론] 인간중심적 집단상담의 주요개념과 기법, 상담자의 역할, 상담과정과 운영, 인간중심상담의 평가

학교상담자제3장 학교상담자A.학교상담자의 다양한 역할a.초등학교 상담자b.중학교 상담자c.고등학교 상담자B.학교상담자의 훈련1.상담관계2.인간발달3.집단과정4.학생평가 5.진로 발달이론 및 정보6.교육적 연구7.사회적 및 문화적 기초8.윤리적 및 법적 문제9.학교장면C.학교 상담자의 자격1.주 자격증2.국가 자격증3.우리나라의 경우D.사례F.참고문헌A.학교상담자의 다양한 역할- 학교상담자는 모든 학년에 걸쳐 동일한 기본적 조

목 차1. 로저스의 생애1) 로저스의 유년기와 청소년기2) 로저스의 청년기3) 로저스의 장년기4) 그 후의 생애2. 로저스의 이론 - 인간 중심적 상담1) 인간 중심적 상담의 개관과 발달 2) 인간중심 상담의 인간관 3) 상담의 목적과 목표 4) 상담의 발전 단계 5) 상담자의 역할과 기능 6) 치료에서의 내담자의 경험 7) 상담의 기법 3. 칼 로저스 인생의 주요 사건 연대기** 참고문헌1. 로저스의 생애 1) 로저스의 유년기와 청소년기칼 랜섬 로저스는 1902

인간문제 해결을 위한 상담의 역할을 확인하게 된다. 상담의 종류는 개인상담과 집단상담으로 나눠 볼 수 있다. 개인상담은 보통 1대1 상담이 대다수이지만 집단상담의 경우 5-8명 정도 집단으로 구성되어 서로간의 의견교환을 통한 합리적인 결과도출을 할 수 있도록 토론 형식으로 진행된다.이 장에서는 집단상담의기초3공통) 집단상담의 과정을 초기, 과도기, 작업, 종결단계로 구분할 때, 당신은 어떤 단계가 성공적인 집단상담의 운영을 위해 가장

운영상의 문제•「1366」을 통한 one stop 서비스의 문제와 과제•「1366」의 운영주체의 문제와 과제2. 발전방향 +위기개입의 최근 추세 및 발전방향◉참고 문헌 및 사이트【연구 목적】이 보고서는 사회복지 실천윤리, 가치, 철학 등을 기반으로 위기개입 이론에 입각한 여성 긴급전화「1366」기관의 여성 개인, 집단, 가족의 사회적 기능을 향상시키는 기술과 기법, 실천지침을 알아보기 위한 것이다. 더 나아가서는 사회복지사로서 갖추어야 할 전문

인간문제 해결을 위한 상담의 역할을 확인하게 된다. 상담의 종류는 개인상담과 집단상담으로 나눠 볼 수 있다. 개인상담은 보통 1대1 상담이 대다수이지만 집단상담의 경우 5-8명 정도 집단으로 구성되어 서로간의 의견교환을 통한 합리적인 결과도출을 할 수 있도록 토론 형식으로 진행된다.이 장에서는 교육학과 집단상담의기초3) 1. 집단상담의 과정을 초기, 과도기, 작업, 종결단계로 구분할 때, 당신은 어떤 단계가 성공적인 집단상담의 운영을 위