[아동발달이론] 아동발달의 이론적 관점 - 정보처리이론, 동물행동학적 이론, 생태학적 체계이론, 사회문화적 이론

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목차: 아동발달이론

I. 정보처리이론
1. 이론의 본질
2. 정보처리이론의 평가
3. 발달적 쟁점에 대한 입장

II. 동물행동학적 이론
1. Bowlby의 애착이론
2. 동물행동학적 이론의 평가
3. 발달적 쟁점에 대한 입장

III. 생태학적 체계이론
1. 이론의 본질
2. 생태학적 체계이론의 평가
3. 발달적 쟁점에 관한 입장

IV. 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 이론
1. 이론의 본질
2. 발달적 쟁점에 대한 입장

본문내용: 아동발달이론

이론이란 '아동의 행동을 기술하고 설명하며 예측하는 논리정연하고 통합적인 일련의 진술문'으로 정의된다. 이를 보다 단순화하면 이론은 관찰된 자료(또는 사실)들이 서로 어떻게 관련되는가에 관한 설명이다. 따라서 이론은 관찰된 사실에 의미를 부여한다. 이론이 없다면 산발적인 사실만이 있을 뿐이며 아동이 어떻게? 왜? 그렇게 자라나는지에 대한 체계적인 이해를 할 수 없다. 비유를 하자면 돌(사실)이 잔뜩 있어도 어떤 구조나 틀(이론)이 없으면 집을 지을 수 없으며, 그저 쌓아놓은 돌무더기에 지나지 않는다. 집을 지을 때 같은 돌을 가지고도 다른 식으로 집을 짓듯이, 이론가들은 같은 현상에 대해서도 다른 방식으로 해석하거나 다른 측면에서의 행동을 강조한다.
아동발달 이론은 두 가지 중요한 기능을 한다. 첫째, 이론은 우리가 관찰한 아동의 행동을 해석하고 이해하는 기본적인 틀을 마련해 준다. 예를 들어, 아동이 나타내는 문제행동에 대해 학습이론에서는 학습의 결과로 보지만, 생태학적인 이론에서는 그 아동이 타고난 성향과 주변 환경 간의 역동적인 상호작용의 결과로 본다. 따라서 각 이론에 따라 문제행동에 대한 지도방법도 달라진다.
둘째, 이론은 연구자들의 동기를 자극하여 새로운 이론의 발견이나 형성에 산파적인 기능을 한다. 일반적으로 이론은 한 시대의 신념체계나 가치관에 의해 영향을 받지만, 주관적인 생각이나 의견과는 달리 과학적인 방법을 통해 검증된 것이어야 한다. 즉, 좋은 이론이란 논리적으로 모순이 없고 과학적인 관찰을 통해 경험적으로 입증될 수 있는 것이어야 한다. 그러므로 연구자들은 연구를 통해 각 이론들을 지지하거나 반대하거나 통합하게 되며, 이러한 연구자들의 노력은 이론의 발전에 기여하게 된다.

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