아동발달 연구의 역사(철학적 아동관, 아동발달 연구의 출현, 과학적 연구, 아동발달연구 이론의 확립)

이론적 관점: 모더니티와 포스트 모더니티, 권력과 윤리1. 모더니티 프로젝트2. 포스트 모더니티 프로젝트3. 모더니티와 포스트 모더니티4. Foucault, 규율과 권력5. 만남의 윤리학제 3장. 아동기의 의미구성: 아동기는 어떠한 시기인가?1. 서론• 지식, 정체성, 문화의 재생산로서의 아동• 삶의 황금기에 있는 순수한 존재로서의 아동• 자연으로서 혹은 생물학적 단계를 갖는 과학적 존재로서의 아동• 노동시장 공급 요인으로서의 아동• 지식,

아동들을 동일한 학교에서 교육하여야 한다고 주장: 공립적 집단교육의 사상■교육제도의 구상- 대교수학 제27장에서, 6년을 1기로 하여 전체 4기로 나누는 교육제도를 구성단계대상연령학교명학습내용제1단계유아기1-6무릎학교건강의 양호, 일상의 언어, 도덕 및 신앙의 기초, 자연계의 사실과 진리제2단계아동기7-12모국어학교자국어, 종교, 산수, 역사, 지리, 미술, 물리 제3단계소년기13-18라틴어학교자국어, 라틴어, 그리스어, 히브리

발달 단계이론의 체계를 세웠고 몬테소리는 유아를 이해하며 유아편에 서서 유아의 자연성 내적 요구를 탐구해 나가는 교육 방법을 사용하였다.2. 프뢰벨의 일대기와 아동관1) 프뢰벨의 일생독일의 교육가. 그리스하임에 일반 독일 교육연구소를 창설하였고 블랑켄부르크에 세계 최초의 유치원을 세워 유아교육에 앞장섰다. 이후 보모양성과 유치원사업 보급에 주력함과 동시에 여성교육의 발전에도 힘썼다. 생애프리드리히 프뢰벨은 1782년 4월 21일

아동의 발달 ⑵ 흥미에 의한 학습 ⑶ 안내자로서의 교사 ⑷ 아동에 대한 과학적 이해 ⑸ 아동의 신체적 건강 ⑹ 가정과 학교의 협력 ⑺ 선구자로서의 학교 진보주의 교육학자들이 강조하는 교육의 형태는 아동의 흥미와 욕구와 경험을 존중하는 교육이다. 그러기 위해 학교는 아동들이 가고 싶어하는 하는 곳으로 만들어 져야 한다는 것이다. 진보주의 교육은 기계적 암기학습, 학과의 암송, 그리고 교재중심 학습을 강조하는 전통교육으로부터 아동을

역사회의 요구를 어느 정도 충족시키고 학생들 자신이 선택한 전문직업에 자신의 각오를 테스트해볼 수 있게 했다.① 교육목적 학문연구소로서 법학, 신학, 철학의 전문분야에서 활동하기 위한 준비 & 대학교수 양성 ② 교육연한 : 4∼8년 ③ 교육방법 : 강의방식, 필기와 토론④ 교육과정 : 7자유과를 내용으로 문법,수사학,철학,논리학,형이상학, 수학 및 자연과학(물리학,문학,동물학,식물학,심리학)등⑤ 발달원인 : 사라센문화/스콜라철학 영향, 도