[교사의 자질] 영아교사(어린이집교사)의 자질, 유치원교사(유아교사)의 자질, 초등학교 교사(초등학교선생님)의 자질

교사와 교육의 질에 차이가 주어져서는 안 된다. 즉 유아들이 각각 유치원과 어린이집에서 교육 및 보호를 받는다고 하여 차별받을 수는 없다. 그것은 ‘영유아’ 라는 대상에 대한 양질의 교육의 기회균등의 문제가 고려되어야 하기 때문이다. 즉 영유아를 대상으로 하는 모든 교육기관의 교육의 질은 동일하여야 한다. 그러나, 교육기관에서의 교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다. 보육교사의 자질과 보육의 질은 밀접한 관계에 있다. 즉 보육의

유아교육의 중요성과 교사의 역할1) XX유치원에 나타난 유아교육의 중요성2) XX유치원에 나타난 유아교사의 역할Ⅲ. 결 론* 참고문헌Ⅰ. 서 론 – 유아교육개론유아교육개론에서 발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성에 대해 논하고, 유아교육기관에서 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점에 대해서 논의해보고자 한다. 유아교육 분야에 대한 관심의 확장으로 인해서 유아교육에 대한 관심도가 증가하고 있다. 초등학교 입학 전의 영아 및 유아를

유아교육시설은 만 0세부터 5세까지의 영유아의 교육과 보육을 담당하는 어린이집과 유치원으로서, 영유아의 건강한 성장과 발달을 이룰 수 있도록 양질의 교육과 훈육을 담당하는 총체적 교육 활동을 하는 목적이 있다. 이에 유치원과 어린이집의 교사는 긴밀한 상호협력을 통하여 유아의 전인적 발달 및 바람직한 인간의 기본적 행동을 형성한다는 공동의 목표를 추구해야 한다. 유치원은 유아교육법에 따라 설립되며, 만3세부터 초등학교 취학 전의

유아교육을 하는 한사람으로 현재 실시되고 있는 머리만 큰 아이로 만드는 유아교육, 보여주기식 유아교육이 심히 염려스럽지 아니할 수 없다. 이에 우리나라 유아교육의 발전을 위해 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 논해보고자 한다.Ⅱ. 유아교육의 개요1. 유아교육의 기본개요1) 유아교육의 개념임재택은 “유아교육은 0세부터 8세까지의 유아와 부모를 대상으로 가정과 유치원, 보육 시설 및 초등학교 저학년에서 유아들의 전인적인 성장

유아교육기관은 다른 초등학교나 중등학교처럼 제시되는 교과서가 없다. 그래서 교사들은 어떤 활동을 해야 할 것인가를 고민해야 하는데 이에 기본으로 제시되는 것이 교육인적자원부(현 교육과학기술부)가 고시한 유치원 교육과정과 여성가족부가 고시한 표준보육과정이 다. 하지만 만 3-5세의 경우 같은 연령의 유아를 대상으로 하는 기관임에도 불구하고 관할하는 부서에 차이가 있어 유치원에서는 교육과정을 그리고 어린이집에서는 보육과정을