인지심리- 미래계획기억 실험

인지를 문제해결로 정의했으며, 폴야(Kelly,1969)는 문제해결은 인지과정에 기초한다고 주장한다. 인지를 인간정신의 지적인 과정과 소산으로 한정해서 생각하려는 입장을 인지라는 개념 속에 지식, 지능, 사고, 상상력, 창의력, 계획정, 추리 및 추론, 문제해결, 개념화, 범주화, 관계짓기, 상징화 같은 고등정신과정에 속하는 유형들의 심리적 실증들을 포함시키고 있다. 반면애 최근 인지개념을 보다 넓은 범위로 고등정신과정에 심리적 기능(지각, 심

미래 사회는 급변하며, 융통성독립성추진력을 요구한다. 그럼 이와 같은 능력을 길러내기 위해서는 어떻게 해야 할까? 이를 위해서는 안정적이고 구조가 고정적이었던 옛날 교육과는 다른 교육적 접근을 요구하며 다양한 교육법을 실천해야 한다.한편 모든 사람에게는 선택권이 주어져야 한다. 마지막 제 9장의 주제는 교육의 새로운 도전- 능력을 키우는 학교이다.솔직히 발도르프 교육은 80년도 더 된 것이다. 강산이 바뀌어도 8번은 바뀐 시간인

치료에 관심을 갖고 있다면 나는 (M. Goulding & R. Goulding, 1979)을 강력히 추천한다. 이 책은 TA에 대해 명료하고 간명한 개관을 주는 읽을 만한 작품이다. 이 책에서는 명령, 초기결정, 계약, 접촉, 정서의 처리, 재결정 그리고 형태기법과 혼합된 TA이론들에 대해 깊이있게 다루고 잇다. 이 책은 내담자가 초기결정에서 새로운 결정으로 옮아가는 것을 돕는 데 있어 인지적 영역과 정서적 영역을 통합시킨 탁월한 책이다.

미래 2. 김두정 ( Doo Jung Kim ). 2010. 뇌 과학: 학교 교육과 교육과정에의 시사점. 교육과정연구, 28(3) : 127-1453. Journal of Neuroscience (2020) 40(1): 101-106.4. 노벨사이언스 향후 50년 뇌과학의 미래를 전망해 본다 - 2021.10.29 http://www.nobelscience.net/news/articleView.html?idxno=17785. 세계일보 미래 뇌과학의 모습 - 문제일 대구경북과학기술원 교수 뇌인지과학 - 2021.12.01https://news.zum.com/articles/723116645. 한경닷컴 고령화사회의 처방전 뉴로툴 - 김경진, 서울대 생명과학

미래의 가능성에 대한 추상적 사고는 아직 하지 못함- 보존, 가역성, 연속성, 분류와 같은 기본적 논리체계 획득함① 보존 : 형태와 위치가 변화해도 물질의 양은 동일하게 유지됨② 가역성 : 시작까지 합리적으로 거슬러 올라갈 수 있는 능력③ 연속성 : 크기의 증가와 감소에 따라 요소를 배열할 수 있는 능력④ 분류 : 대상을 구분, 2개 이상의 계층을 동시에 고려할 수 있는 능력⑷ 형식적 조작기(11세-15세)- 가장 성숙한 인지적 조작능력을 획득하