[사회과학] 중국의 동북공정과 일본의 역사 왜곡에 대한 견해

공정’을 통해 고구려를 중국의 지방정권으로 단정, 공식적인 견해로 확정해버린 것이다. 중국 측은 그 사실에 대해 몇 가지 이유를 제시하고 있으나 사실에 기초하여 볼 때 수긍하기 어려운 궁색한 변명들이 대부분이다.고구려를 중국의 지방정권으로 왜곡하는 본격적인 내용이 변강사지연구중심 홈페이지의 ‘동북공정’ 메뉴보다 ‘핫이슈’ 메뉴에, 즉 남사군도와 조어도 문제와 같은 영토 문제와 함께 기재되어 있다. 이것은 고구려에 대한 역사

동북 지방의 균형 개발을 추진하는 한편 중국이 한족(漢族)뿐 아니라 여러 민족이 함께 건설한 국가라는 ‘통일적(統一的) 다민족국가론(多民族國家論)’ ‘중화민족론(中華民族論)’을 부각시킴으로써 이를 해결하려고 했다. 이와 함께 현재의 중국 영토 안에서 이루어진 모든 역사는 중국사라는 새 원칙이 채택됐다. 이에 따라 고구려사에 대한 연구와 유적 발굴이 갑자기 급증하기 시작했으며, 2002년 중국 사회과학원이 시작한 동북공정(東北工程)

중국의 동북공정과 고구려사의 귀속문제, 일본의 교과서에 보이는 역사왜곡 문제, 독도의 영유권에 관한 일본의 외교적 쟁점화 시도 등의 사안들이 연이어 터지면서 역사 내지 (한)국사의 교육을 강화하자는 주장이 여기저기서 강력하게 제기된 바 있다. 예전에는 한국사 객관식 시험을 2005년까지 따로 봤는데 2006년에는 없어진 것이다. 2011학년부터 적용될 2009 개정교육과정에서는 국사마저 선택과목이 되었다. 그동안 고등학교 1학년에서는 필수과

중국의 고구려사 왜곡과 우리의 대처사실 이번 리포트로 인해서 중국의 고조선 역사 왜곡에 대해서 관심을 가지게 되었고 아울러 단순하 게 역사왜곡으로만 생각했던 것이 중국이 오래 전부터 준비해 오던 국가적 차원의 역사왜곡이고 영토 와도 관련되어 있다는 것을 알게 되었을 때는 놀라지 않을 수가 없었다. 대한민국 사람이라면 고구 려는 우리의 역사라는 것을 누구든지 의심치 않을 것이라고 생각한다. 하지만 막상 고구려가 왜우리 의 역사

사회과 중등 교육과정 개정에서 ‘동아시아사’를 신설했다. ‘동아시아사’ 과목은 기존의 국사, 세계사 등에 포함된 동아시아사를 떼어내 한층 심도 있게 다루는 것으로, 2012년부터 고교 2, 3학년의 선택과목으로 채택되었다. 일본의 역사 교과서 왜곡과 독도 영유권 주장, 중국의 동북공정에 대항하기 위해서다. 교육과정 시안을 개발한 연구진들은 동아시아사라는 과목이 단순히 한국사를 확대하거나 한ㆍ중ㆍ일 역사를 합쳐놓은 것이 아니라, 한반