교사 지도성(리더십),인권의식,자기주도적 교수 능력, 교사 지식과 신념, 바람직한 교사상

교사들의 자연스러운 노력으로 이루어질 수 있을 것이다. 이러한 학교 교육에서야 비로소 자기 주도적 학습 능력이 신장될 수 있을 것이다. 학습에서 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 우리의 노력이 성공을 거두려면 다음과 같은 변화가 강조되어야 할 것이다.1) 학습에서 학습자의 주체적인 해석 과정을 매우 중시해야 한다.사람마다 누구에게나 가치 있는 일단의 지식체가 있다. 따라서 동일한 학습 내용일지라도 모돈 사람에게 같은 방식으로 이

Ⅰ. 서 론1. 주제에 대한 개요2. 주제 설정 동기3. 주제 연구에 대한 한계점4. 주제 연구 목표Ⅱ. 본 론1. 통합교육에 대한 이론적 고찰-통합교육의 개념 및 현황(- VTR : 대진여고 연극반의 연극상영)2. 통합교육 내에서 교사가 발휘하여야 할 리더십2 - 1. 바람직한 교사상으로서의 ‘도덕 리더십’2 - 2. 전환교육 시도로서의 ‘변혁적 리더십’2 - 3. 다발적인 참여의식을 갖춘 ‘층 리더십’2 - 4. 사회적 성취를 위해 발휘될 ‘수업 리더십’(-

바람직한 가치관을 함양할 수 있다. 이와 관련하여 생활 지도 및 인성 영역을 조사해보았다.그 밖에 주 5일제로 변환된 학교 현장에서 학생들에게 더 큰 학습의 장을 제공해주고창의성을 길러줄 수 있는 특색 있는 교육 과정 영역과 교사와 학생의 능력을 동시에 성장시켜줄 수 있는 공개 수업 및 신나는 학교 만들기 사례를 조사해보았다.다음 장부터는 각 영역에 해당되는 학교 사례를 조사하고 실제 학교 현장과 이론을 비교 분석한 것을 자세히 알

지식*교육에 있어서 교사의 역할 : 학생이 능동적 학습을 하게끔 환경을 조성하고 다양한 경험의 기회를 제공하는 조력자.-구성주의 교육관의 문제점*학생마다 개별적인 구성적 인식활동을 보장해야 하므로, 학교교육의 교육과정을 체계화하기 어려움*체계적인 교육활동이 어려우므로 기초학력이 낮아질 위험성*학습자 스스로 교육목표, 내용, 방법을 정해야 하나, 자기주도적 학습능력이 부족한 학생에게는 적합하지 않은 이론서양교육사1.고

주도적 역할을 하게 하는 교수방법을 개발하려 노력하였고 교사교육의 수준을 높여야 한다고 주장하였다. 여기에서의 교육의 목적은 “문화전수”라 꼽을 수 있다. 교육이란 세계를 알고 이에 대한 우리의 관계를 파악하여 질서를 갖추어 이에 적응하도록 하는 것이라고 주장한다. 결국, 교사는 지식을 잘 알고 있어야하며 제대로 가르치는 일을 본분으로 삼고 학생들은 지식을 통하여 삶을 잘 살아갈 수 있는 능력을 키우는 것이 주된 목적이라 할 수