[특수아동교육] 사회영역 개별화교육계획의 이론과 실제

사회에 적극적으로 참여함으로써 사회통합을 이루도록 한다. ② 내용 학생들이 자신의 지역사회에서 직장생활을 하면서 살아가도록 하는 학교(복지관)프로그램을 포함하며, 이를 위하여 지금까지 소외되었던 사람들이 지역사회에 활발히 참여하는 기회를 부여하고, 이러한 프로그램을 개발하기 위하여 지역사회의 관련기관들이 긴밀하게 협력한다. ③ 방법 실습, 견학, 참여를 통한 산교육으로 실제로 스스로 체험을 통하여 익힐 수 있도록 개별화

교육과 장애학생을 위한 특수교육의 차이점을 찾아본다면 특수교육은 신체적, 정서적, 인지적 수행능력에서 특별한 요구를 가진 아동들에게 계획된 절차와 방법에 의해서 그들의 잠재능력을 최대한 이끌어내어 사회적 통합에 초점이 맞추어 지는데, 미술은 장애아동이 일반아동과 함께 학습하기에 좋은 영역이기 때문에 통합을 촉진하는 매개체가 되고 지역사회 참여도 가능하게 한다. 또한, 미술교육은 장애의 정도에 상관없이 누구나 개성을 가지고

교육에서는 영아기란 출생에서 3세까지를 의미하고, 유아교육의 대상은 통상적으로 3세에서 초등학교 취학전까지의 유아를 위한 것으로 되어 있다. 한편 교육학 사전에 의하면, 유아교육의 연령범위를 2-3세에서 8세까지로 정의한다.- 취학 전 특수아동들에게 제공하는 특수교육을 의미한다. 특정영역에서 대부분의 다른 유아들과는 다른 유아의 개별적인 필요를 충족시키기 위해 특별히 고안된 교수의미.특수아동-일반적으로 사회의 기준이나 정상성

영역은 개별적이면서도 통합적이다. 여기서는 동작에 대해 알아보고 그에 따른 동작교육의 중요성과 필요성을 알아보고자 한다.Ⅱ. 본 론1. 유아동작교육의 의미동작교육이란 인기의 움직임이 수반되는 동작의 기본 원리를 배우도록 하고 이를 토대로 유아들의 느낌이나 감장을 자유롭게 표현하도록 하는 것이며 동작 그 자체를 가르치고 교육과 동작을 통해 다른 분야의 발달을 도모하는 교육이라 할 수 있다Laban에 의하면 동작은 신체라는 도구를

사회적, 실제적 차원>적응행동 평가는 개념적, 사회적 및 실제적 적응기술로서 표현되는 적응행동 영역에서 유의한 제한성을 가지고 있음을 측정한다. 일반적으로 적응행동을 측정하기 위한 도구로는 국립특수교육원 적응행동검사(KISE-SAB), 적응행동검사(K-ABS), 사회성숙도검사, 바이랜드 적응행동척도 등을 사용한다.1) 한국판 적응행동 검사(K-SIB-R)-특징• 정신지체 아동의 진단과 분류에 기여하여 적절한 배치를 도와줄 뿐 아니라 직접적인 교수 및