[특수교육학개론] 정신지체

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목차: 개요

1. 정신지체의 정의
1.1. 지적수준과 관련된 정의
1.2. 적응행동과 관련된 정의
1.3. 필요에 근거한 정의

2. 정신지체 진단과 평가
2.1. 지적 기능의 평가
2.2. 적응행동의 평가

3. 정신지체의 원인과 예방
3.1. 원인
3.2. 예방

4. 정신지체의 특성
4.1. 정신지체아의 일반적인 특성
4.2. 행동적 특성, 사회·정서적 특성
4.3. 학습 특성
4.4. 말과 언어 특성

5. 정신지체 지도방법
5.1. 직접교수법
5.2. 기능적 교육과정
5.3. 자기결정 기술

본문내용: 2.2. 적응행동의 평가<개념적, 사회적, 실제적 차원>
적응행동 평가는 개념적, 사회적 및 실제적 적응기술로서 표현되는 적응행동 영역에서 유의한 제한성을 가지고 있음을 측정한다. 일반적으로 적응행동을 측정하기 위한 도구로는 국립특수교육원 적응행동검사(KISE-SAB), 적응행동검사(K-ABS), 사회성숙도검사, 바이랜드 적응행동척도 등을 사용한다.

1) 한국판 적응행동 검사(K-SIB-R)
-특징
• 정신지체 아동의 진단과 분류에 기여하여 적절한 배치를 도와줄 뿐 아니라 직접적인 교수 및 훈련목표 설정을 도와주며 훈련프로그램과의 연결이 가능하도록 되어 있다.
• K-SIB-R의 검사 결과는 개별화된 가족 서비스 계획, 개별화 교육 계획, 개별화 프로그램 계획 또는 개별화 전화 계획의 교수 및 훈련 목표 설정에 적합하다.
• K-SIB-R은 선발과 배치의 목적으로도 사용되며 서비스의 적격성 혹은 필요에 대한 평가나 서비스의 우선순위를 결정하는 데 중요한 정보를 제공한다.
• 문제행동의 출현 유무를 반영하는 부분과 독립성을 측정하는 4개의 범주 아래 14개 하위 영역에서의 수행 및 기능을 평가할 기회를 제공한다.
• 특정 서비스프로그램에서의 K-SIB-R 점수는 프로그램 운영 결정에 필요한 자료와 강점, 요구 사항 등에 대한 프로파일을 제공한다. 적응행동 점수, 부적응 행동의 지표, 지원 점수 및 적응행동의 비교와 인지적 수행은 지원 계획, 훈련과 연수 프로그램에 중요한 표준집단의 정보를 제공한다.
-하위검사 구성
• 독립적 적응행동 - 운동기술, 사회적 상호작용 및 의사소통 기술, 개인생활기술, 지역사회생활기술
• 문제행동 - 내적 부적응행동, 외적 부적응행동, 반사회적 부적응행동

2) 바인랜드 적응행동척도
스패로우(S. Sparrow), 발라(D. Balla), 그리고 시체티(D. Cicchetti)가 돌(E. Doll)이 개발한 바인랜드 사회 사회성숙척도(Vineland social maturity scale)를 개정한 검사 도구이다. 이 척도는 장애인과 비장애인의 사회적 능력을 사정하기 위한 규준 참조검사로서 개별검사이

참고문헌: 참고문헌

김남순. 정신지체아동 교육의 이론과 실제-개정판. 교육과학사. 2010.

Ronald L Taylor, Stephen B, Michael P, Brady, 신현기역. 정신지체. 시그마프레스. 2009.

이규식 외. 특수아 치료교육 원론. 대구대출판부. 1996.

김보경 외. 아동기의 행동장애. 성원사. 1995.

조인수. 정신지체아 교육. 대구대학교출판부. 2005.

김동일, 손승현, 전병운, 한경근공저. 특수교육학개론-장애·영재아동의 이해. 학지사. 2010.

출처

국립특수교육원

http://terms.naver.com/

http://blog.naver.com/orms?Redirect=Log&logNo=120005815539

http://blog.daum.net/evermin/7

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