[특수교육] 정신지체 지역사회중심 교육

사회적 통합에 초점이 맞추어 지는데, 미술은 장애아동이 일반아동과 함께 학습하기에 좋은 영역이기 때문에 통합을 촉진하는 매개체가 되고 지역사회 참여도 가능하게 한다. 또한, 미술교육은 장애의 정도에 상관없이 누구나 개성을 가지고 있으며 그들에게 스스로 해 낼 수 있는 일들이 있음을 알도록 하여 자신감을 갖게 한다(이미경,2003). 그러므로, 정신지체학생의 미술교육은 예술 지향적 활동보다는 생활 기능의 향상과 인지발달에 있다고 볼 수

사회적 통합을 이루는 데 초점이 맞추어 지는데, 미술은 장애아동이 일반아동과 함께 학습하기에 좋은 영역이기 때문에 통합을 촉진하는 매개체가 되고 지역사회 참여도 가능하게 한다. 또한, 미술교육은 장애의 정도에 상관없이 누구나 개성을 가지고 있으며 그들에게 스스로 해 낼 수 있는 일들이 있음을 알도록 하여 자신감을 갖게 한다(이미경,2003). 그러므로, 정신지체학생의 미술교육은 예술 지향적 활동보다는 생활 기능의 향상과 인지발달에 그

중심 진로교육 접근법의 특징※ LCCE 프로그램이 경도정신지체인의 직업 전 기능에 미치는 효과□ 연구 방법□ 결 론생활중심진로교육 (LCCE)1. 생활중심 진로교육 정의- 장애인들에게 교육서비스를 제공하는 능력중심 접근법.- 수많은 교사, 특수 및 진로교육 전문가, 여러 기관의 전문직 종사자들, 부모 등이 수년간 해온 노력의 결실로 개발.- 장애학생들이 학교체계를 떠난 뒤 성공적으로 지역사회에 적응해 가는데 절대적으로 중요한 능력들을

『정신지체 전공과 현황과 개선방안』:지역사회 부천상록학교 서울 정진학교 중심으로Ⅰ. 서론1. 전공과의 설치 배경2.전공과의 설치과정3. 전공과 설치 근거Ⅱ. 본론1. 정신지체 특수학교 전공과의 실태2. 정신지체 특수학교 전공과의 개선방안3. 지역사회의 정신지체 학교의 전공과 운영 분석A.서울정진학교1) 학급 별 편제2) 전공과 목표 및 방침3) 전공과 시간배당 기준4) 직업교육 세부 운영계획5) 직업교육부6) 직업교육 연간지도계획7)문

: 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016