뒤르껭의 교육 사회학

교육사회학■ 교육사회학의 개념□ 교육과 사회- 교육에 대한 정의는 관점에 따라 여러 각도에서 살펴볼 수 있다. ① 공학적 개념 : 정범모의- “인간행동의 계획적인 변화”② 성년식 개념 : 피터즈의- “문명된 삶의 형식에로 입문시키는 것”③ 사회화 개념 : 뒤르껭의- “어린세대에게 사회의 규범을 체계적으 로 내면화 시키는 것”⇒ 각각의 입장에 따라 사회가 교육에 영향을 미치는 정도

교육사회학교육사회학 연구의 접근이론교육사회학 이론거시적 이론기능주의 이론갈등론미시적 이론해석학적 접근론신교육사회학① 교육사회학 접근이론 분류의 경향② 기능주의 이론1. 사회를 구성하고 있는 각 요소들은 전체의 존속에 공헌한다고 봄.2. 각 요소가 자신의 역할을 최대로 수행하는 상태→균형상태(↔불균형상태)기능주의 연구대상 : 균형 유지, 파괴와 회복, 역할과 기능수행, 체제에의 투입과 산출 등.(1) 뒤르껭의 교

교육사회학의 접근법1. 기능주의적 접근2. 갈등론적 접근3. 해석적 접근4. 역사사회학적 접근Ⅵ. 교육사회학의 콩트Ⅶ. 교육사회학의 장점Ⅷ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론교육사회학의 始原은 사회학자로 더 유명한 뒤르켕(E. Durkeim)에서 찾아진다. 그러나 뒤르켕의 교육사회학적 사상을 본격적으로 발전시킨 조류는 1960년대 이후에야 시작되었고 1970년대에 이르면 보다 구체적이고 비판적인 연구로 성숙하게 된다. 뒤르껭은 교육학과 교수로서

교육사회학은 그 중요성으로 보아 독립시켜 한 분류로 취급하기도 함.교육사회학 접근이론 분류의 경향2. 기능론- 사회를 하나의 유기체로 보고 있다.- 사회를 구성하고 있는 각 요소들은 전체 의 존속에 공헌한다고 본다.기능주의 초기 거물로 불리는 뒤르껭교육의 본질에 대한 정의들을 명확하게 하려고 노력교육기관은 사회의 가치나 신념을 떠나서 존재할 수 없다도덕적 가치는 사회질서의 기본이며 사회는 교육기관에서 지탱된다

교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 연구대상과 방법, 체계 면에서 독특성을 갖추어 가고 있다.제 1절. 교육사회학의 개념교육과 사회* 교육에 대한 정의1) 조작적 정의 : 인간행동의 계획적인 변화(정범모, 교육과 교육학)2) 규범적 정의 : 문명된 삶의 형식에로 입문시키는 것(피터즈, 윤리학과 교육)3) 사회화 개념 : 어린 세대에게 사회의 규범을 체계적으로 내면화 시키는 것(뒤르껭, 교육과 사회학)⇒