교육사회학 연구의 접근 이론교육사회학

교육현상을 연구하는 것이다.4>미시적 접근: ① 기능이론에 대한 비판이 제기되면서 갈등이론이 나타나기 시작한다.② 사회현상에 바탕을 두고, 교육의 사회에 대한 전체적 설명보다 작은 집단을 분석하여 현상 그 자체를 밝히려는 방법이다.③ 학교체제나 교실에 관한 것이 주안점을 둔다.제 2 절 교육현상의 기능론적 설명기능주의 이론(functional theory)의 주된 학자로는 뒤르켐(E. Durkheim)과 파슨즈(T. Parsons)가 있으며 교육사회학 이론 중 가장 주된

교육사회학의 발달, 교육사회학의 연구동향, 교육사회학의 영역, 교육사회학의 접근법, 교육사회학의 콩트, 교육사회학의 장점, 교육사회학 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교육사회학의 발달Ⅲ. 교육사회학의 연구동향Ⅳ. 교육사회학의 영역1. 교육기능이론1) 정의2) 사상가3) 특징4) 상호관계2. 교육갈등이론1) 정의2) 사상가3) 특징4) 상호관계Ⅴ. 교육사회학의 접근법1. 기능주의적 접근2. 갈등론적 접근3. 해석적 접근4. 역사사회학적 접근Ⅵ.

교육사회학교육사회학 연구의 접근이론교육사회학 이론거시적 이론기능주의 이론갈등론미시적 이론해석학적 접근론신교육사회학① 교육사회학 접근이론 분류의 경향② 기능주의 이론1. 사회를 구성하고 있는 각 요소들은 전체의 존속에 공헌한다고 봄.2. 각 요소가 자신의 역할을 최대로 수행하는 상태→균형상태(↔불균형상태)기능주의 연구대상 : 균형 유지, 파괴와 회복, 역할과 기능수행, 체제에의 투입과 산출 등.(1) 뒤르껭의 교

이론 (1) Flanders의 수업형태 분석법(언어상호작용 분석이론) (2) Bernstein의 언어연구 (3) 피그말리온 효과 라. 민속방법론(Geertz) (1) 민속지 : 문화인류학의 목표인 인간행위의 유사점과 차이점을 민족의 사회 조직이나, 생활양식의 기술을 통해 설명 비교, 분류하는 것이다. (2) 민속기술방법론 : 보통 사람들이 일상적 생활세계의 의미를 구성하는 데 사 용하는 상식적 실천과 상식적 방법론을 연구하는 방법이다. 5. 신교육사회학의 이론 가. 교육과정 사

교육사회학 서적목차제 1부 교육사회학의 이론 제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정 제 1절 교육사회학의 개념 제 2절 교육사회학의 발달과정 제 3절 교육사회학의 연구영역 제 2장 교육사회학 연구의 접근이론 제 1절 교육사회학 접근이론 분류의 경향 제 2절 기능주의 이론 제 3절 갈등론 제 4절 미시적 해석학 이론 제 5절 신교육사회학 제 3장 교육과정에 대한 사회학적 분석 제 1절 지식관의 변화와 지식사회학 제 2절 지식사회학과 지식