[학생인권][학생인권 상담시스템][학생인권 침해 사례]학생인권의 의미, 학생인권의 중요성, 학생인권의 선행연구, 학생인권의 체벌, 학생인권의 상담시스템, 학생인권의 침해 사례, 향후 학생인권의 과제 분석
등록일 / 수정일- 페이지 / 형식
- 자료평가
- 구매가격
- 2013.08.17 / 2019.12.24
- 16페이지 /
hwp (아래아한글2002) - 평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
- 6,500원
최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.
자료평가하면 구매금액의 3%지급!
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
추천 연관자료
- 청소년의 학교생활과 복지
- [청소년인권침해, 청소년인권보호] 청소년인권(학생인권, 청소년권리, 청소년인권보호)의 중요성, 제한, 실태와 향후 대책 분석(청소년인권 침해 사례)
- [학생인권][선행연구][교사지침][현안][침해의식][생활지도]학생인권의 정의, 학생인권의 선행연구, 학생인권의 교사지침, 학생인권의 현안, 학생인권의 침해의식, 학생인권의 생활지도, 향후 학생인권의 제고 방향
- `행복한 아동`을 위하여 -아동폭력 이슈를 중심으로
- [인권][남녀평등권][평등권][시민단체][비정부기구][교육]인권의 개념, 인권의 내용, 인권의 현황, 인권의 남녀평등권, 인권의 시민단체(NGO, 비정부기구), 인권의 교육, 인권의 침해, 향후 인권의 방안 분석
- 목차
-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생인권의 의미
Ⅲ. 학생인권의 중요성
Ⅳ. 학생인권의 선행연구
Ⅴ. 학생인권의 체벌
Ⅵ. 학생인권의 상담시스템
1. 초등학교 상담 시스템
2. 중. 고등학교의 상담 시스템
Ⅶ. 학생인권의 침해 사례
1. 단체기합을 주는 선생님
2. 기분파 선생님
3. 모범을 보이지 않는 선생님
4. 아이들 마음을 너무 모르는 선생님
5. 무기력한 선생님
6. 상처주는 말을 하는 선생님
7. 체벌하는 선생님
8. 수업 중 차별을 하는 선생님
9. 벌서고 있는데 지나가면서 빈정거리는 선생님
10. 학생문화를 이해하지 못하는 선생님
Ⅷ. 향후 학생인권의 과제
1. 문제점 : 학생생활규정의 불공정하고 자의적인 적용
2. 학생생활규정의 공정하고 탄력적인 적용
Ⅸ. 결론
참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
교사들은 학생들의 사생활보호를 학생인권의 중요한 내용으로 여기지 않는 것으로 나타났다. 그 결과 사생활과 관련된 문제(두발, 복장 등)가 학생과 교사(혹은 학교당국)간의 갈등을 유발하는 주요한 요인이 되고 있다.
교사들이 학생들의 사생활을 중요한 인권으로 생각하지 못하는 것은 교사들이 처한 제도적 상황에서 비롯된다고 볼 수 있다. 예컨대 과밀학급에서 학생들의 사생활을 보장할 수 없는 경우가 많다는 것이다. 그리고 더 나아가 사생활을 폭로하거나, 자존심을 자극하는 것을 학생지도의 유용한 수단으로 인식하기도 한다. 또한 교사들은, 성공적인 학생지도를 위해 학생에 대한 정확한 이해가 전제되어야 하는 만큼, 가능한 많은 개인정보의 수집.관리가 필요하다고 본다. 교사들의 이러한 주장의 이면에는 교사 중심의 사고, 통제 중심주의, 결과 중심주의를 그 배경으로 하고 있다.
한편 학생의 종교 선택권의 경우, 종교계 사립학교에서 학생의 종교선택권을 침해한 적이 있다는 응답이 높게 나타났다. 종교계 사학재단의 운영방침이나 미션스쿨의 전반적 분위기로 인해 교사 개인의 의지와 무관하게 학생의 종교 선택권을 침해하는 사례가 많다는 것을 알 수 있다.
체벌에 관해서는 상당수의 교사들이 심리적 갈등을 느끼고 있는 것으로 추측되었다. 교육수단으로서의 체벌이 최선이 아님을 인정하면서도 체벌에 의존한 교육활동이 이루어지고 있는 것이다. 만약 체벌을 최선의 교육수단으로 생각한다면 학생의 동의를 구할 필요가 없을 것이다. 그런데 체벌과정에서 학생의 동의를 구한다는 것은 체벌이 최선의 교육수단이 아니며 여기에 일정한 심리적 가치갈등이 내재해 있다고 짐작할 수 있다. 여기서 심리적 갈등요인은 크게 2가지로서 ①체벌이 최선은 아니지만 학생 동의 하의 체벌은 교육적 효과가 있을 것이라는 암묵적 기대와 ②체벌 이후에 일어날 수 있는 불상사(학부모나 해당학생 혹은 다른 학생들의 문제제기 등)에 대비한 조그마한 안전장치로 생각하는 것 등을 꼽을 수 있을 것이다. 그리고 젊은 층의 교사들이 학생지도과정에서 체벌을 하는 경우가 상대적으로 많이 나타났지만 적절한 교육의 수단이라고 생각하지는 않는 것으로 나타났다. 반면 연령과 교육경력이 많을수록 체벌을 인권침해라기보다 교육(혹은 훈육)의 수단으로 여기고 있음을 알 수 있었다.
학생의 징계와 인권의 관련성은 적법절차의 원리에서 찾을 수 있다. 적법한 절차가 보장되지 않을 경우 자의적이고 비합리적인 기준에 의해 학생의 인권이 침해될 수 있기 때문이다. 물론 교육적 차원에서 적법절차의 원리는 징계의 사안에 따라 판단할 문제이고, 형사법과 같은 엄격한 기준이 요구되는 것도 아니다. 다만 학교당국이나 교사의 부당한 조치에 대한 견제장치로서 최소한의 교육적 의의는 인정해야 한다.
교사들은 학생들이 자신의 징계과정에 참여하여 자신을 보호할 권리에 대해 중요성을 높게 인식하고 있지만,
- 참고문헌
-
김신영(2006) : 학생 인권 '변방'에서 '중심'으로 나오다, 교육과학기술부
노원재(2003) : 학생인권과 학교상담시스템, 참여연대
손순희(2004) : 학생인권의 사회복지적 접근에 관한 연구, 국제신학대학원대학교
이수광(2000) : 학생인권신장방안연구, 강원대학교
정승원(2000) : 중학교에서의 청소년 인권에 대한 교육 실태 연구, 카톨릭대학교 사회복지대학원
자료평가
-
아직 평가한 내용이 없습니다.
회원 추천자료
오늘 본 자료
더보기
최근 판매 자료
- 긍정심리학 - 통합적 설명모델을 기반으로 현재 나의 삶의 만족과 행복에 관해 설명하기
- [의료화현상]의료화 현상의 의미를 각각의 사례와 함께 설명한 뒤 이러한 현상이 나타나게 된 배경과 의료화 현상에 대한 논의의 의의에 대해 서술
- 국제개발협력 프로젝트의 성공과 실패 사례연구 조사보고서 작성 제출
- 객관적 질문지 검사의 특징과 해당되는 검사에 대해 서술해 봅시다
- [한국정치의 이해]우리나라 정부형태(대통령제)의 문제점과 해결방안
- 보육과정의 철학적 기초에 대한 내용을 정리하고_ 예비 보육교사로서 가장 중요하게 생각하는 보육과정의 철학적 기초는 무엇인지 근거를 들어 기술하세요
- 사회복지정책에서 1) 보편주의와 선별주의에 대해 각각 설명하고 2) 현재 시행 중인 사회복지정책제도를 하나 선택하여 간락히 소개해주세요 3) 이 제도를 보편주의 또는 선별주의와 연결하여 설명해주세요.
- 국세부과 제척기간과 국세징수권 소멸시효에 대해 비교 서술하시오
- [공공경제] 외부불경제와 정부실패
- 정치적 위험의 개념, 원인, 유형, 관리를 설명, 정치적 위험과 국가적 위험을 비교 설명
저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
