1910년대 정부수립운동, 1920년대 농민운동, 1930년대 재일조선인운동, 1940년대 통일운동세력, 1950년대 승차거부운동, 1970년대 노동운동, 1980년대 민주화운동, 1990년대 여성평화운동, 2000년대 민간통일운동

운동은 종교계와 학생, 노동자ㆍ농민외에 걸인과 기생까지 만세시위에 참여함으로써 독립운동의 참여계층을 사회ㆍ경제적 신분 등의 조건을 초월하여 대중적으로 확대하였다. 거족적인 민족의 통합을 이끌어냈던 3ㆍ1운동이지만 3ㆍ1운동에 참여했던 각계각층의 참여동기와 일제에 대한 인식들은 각기 처한 상황과 입장만큼 서로 달랐을 것이다. 여기서는 3ㆍ1운동 이후 점차 조직화되어갔던 1920~1940년대의 농민ㆍ노동자ㆍ청년학생운동의 전개와 성격

여성들이 위안부로 끌려가 고초를 겪기도 하였다. 또한 일제는 조선의 일본으로의 완벽한 동화를 위해 많은 유적지를 파괴하였다. 대표적으로 훼손된 유적지가 경희궁이다. 이외에도 잘은 알려지지 않았지만 많은 조선의 심장부가 파괴되었을 것이다. 이는 분명 조선민족에게 매우 치욕적인 일일 것이다. 즉, 일제로 인해 조선이 멸망되어 한국인은 이에 자존심에 상처를 입었고, 동화과정에 있어 조선의 건축물들이 파괴되었다. 부정적인 영향도 분명

재일조선인운동 연구》, 국학자료원, 1996., 《2․8운동과 학우회》, 순국(2), 1994.은 재일조선인사 연구의 필요성을 인식하고 일본에서 재일조선인의 노동운동, 민주화운동, 반전운동을 바르게 평가해야 한다고 주장하였다. 이상의 선행연구에 기초하여 본고는 일제시대 재일조선인의 생활상과 재일조선인 운동을 중심적으로 살펴보도록 하겠다. 본고는 조선인의 일본 이주 배경을 설명한 후에 생활모습을 살펴보겠다. 이는 자발이주와 강제이주로 나

재일 한국인 문학론」, 『일본학』 19권, 동국대학교 일본학 연구소, 2000, 39면.「재일교포문학연구」라는 글에서는 시대를 초창기(1881-1920년대 초반), 저항과 전향 문학기(1920년대-1945), 민족현실문학기(1945-1960년대 중반), 사회고발문학기(1960년대 후반-1970년대 말), 주체성탐색문학기(1980년대-현재)로 나누어 설명한 바 있다.) 이한창, 「재일교포문학연구」, 『외국문학』, 1994 겨울, 78∼101면.이처럼 현실을 인식하는 태도에 있어서 세대 사이의 차이가

1920년대 동맹휴교와 광주학생운동3-1. 1920년대 동맹휴교의 양상3-2. 광주학생운동2. 1930년대 청년학생운동의 전개1. 1930년 초 청년학생운동의 변화1-1. 조선청년총동맹의 해소1-2. 고려공산청년회 재건운동1-3. 학생반제동맹1-4. 학생계몽운동2. 일제말기의 청년학생운동Ⅲ. 결론Ⅰ.서론청년학생들은 사회변혁의 주인으로 존재했고 지금도 역시 그렇다. 일제시대의 3․1운동 ․ 6․10만세운동 ․ 광주학생운동, 해방이후의 민주화운동에서 청년학생층