(아동문학-토론)아동의_독서능력과_독서흥미의_발달

흥미를 발달시키기 위한 정보자료 선택의 지도란 중요한 의의를 지니고 있다 하겠다.(3) 선택이 아무리 적당한 것이었다 하더라도 이해력과 감상력의 부족으로 인하여 야기되기 쉬운 독서효과의 둔화를 막기 위하여특히 아동들은 정의와 불의, 선과 악을 혼동하고 잘못된 정보를 사실로 받아들이는 경우가 있다. 매스커뮤니케이션의 상반수반에 대해서는 그들의 감식력은 약한 편이다. 따라서 성장과정에 놓여있는 아동들에게 읽은 내용을 바르게

국어교육상호중심 독서지도 조사, 연구제1장 독서지도의 본질1절 독서의 정의1. 독서 개념의 변화2. 독서의 효과3. 독서의 범주와 유형2절 독서지도 원리1. 상호중심 독서지도2. 독서지도의 필요성3. 독서지도 방법제2장 독서지도 자료1절 독서지도자와 독자1. 독서지도자의 자세2절 아동 도서 이해제3장 발달단계별 독서지도1절 발달단계별 독서지도 의의2절 인지 발달단계와 독서지도3절 독서흥미 발달단계와 독서지도4절 독서능력 발달단

아동발달단계(아동발달과정)의 독서능력발달단계, 표현, 아동발달단계(아동발달과정)의 연령별발달특성, 추천도서, 아동발달단계(아동발달과정)와 아동서사구조, 읽기지도, 아동발달단계(아동발달과정)와 아동미술, 미술교육재료 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 아동발달단계(아동발달과정)의 독서능력발달단계1. 우드(Wood)-한철우의 독서능력 발달단계1) 유아기의 독서 단계(Emergent Reading Stage)2) 초기 독서 단계(Initional Reading Stage)3) 전이기 독서 단계(Transitional Read

독서치료 과정1. 읽기 전 단계2. 읽기 단계3. 읽기 후 단계IV. 독서치료의 활용* 참고문헌독서치료의 실제독서치료의 이론에 따라 치료의 실제에 대해 치료환경, 책의 선정기준, 치료의 원리에 따른 기법, 단계의 특징과 독서치료의 활용방안을 살펴보면 다음과 같다.I. 독서치료 환경독서치료를 실시하는 데 고려해야 할 사항은 내담 아동의 연령과 발달, 주호소 문제이다. 그리고 도서를 선택할 때에는 아동의 연령, 성별, 문제의 종류, 독서 능력,

흥미를 느낄 수 있는 아주 재미 있는 동화를 읽어 주거나 테이프를 들려 줘서 아이가 다시 책을 가까이 하고 싶은 충동을 느길 수 있도록 동기를 유발한다. 2. 제2단계-단어의 습득기(1학년) 문맥 찾기,줄거리 잡기, 말 모으기, 기호의 의미를 이해하는 능력이 있어서 독서 기술의 훈련이 가능하다. 처음부터 책을 좋아하는 아동은 새로운 것을 아는 기쁨으로 아주 많은 책을 읽어도 싫증을 안 내지만 책읽기에 재미가 덜 붙은 아이는 매우,조심하여 책을