[성인학습] 기업체에서의 평생교육

교육 실시 후 취업과 연계- 고학력 미취업 여성을 대상으로 교육훈련과 취업이 연계된 맞춤형 교육 지원- 고령자의 직업능력개발 지원- 기업체의 고령자 친화적 훈련프로그램 개발비 지원 및 우수프로그램 발굴․확산- ‘고령자경력설계상담제도’ 도입-> 역량, 경험, 적성 등을 진단하여 재취업 등 생활 설계에 대한 종합 서비스 제공- 성인 평생학습 기반 조성- 현행 평생교육법상의 교육계좌제를 개편하여 학습결과 평가․인정기능을 추가한 ‘

평생교육은 개인이 전 생애를 통하여 능동적으로 계속적 학습의 기회를 포착함으로써 인간성의 조화적 발달을 꾀하며, 변화하는 현대적 생활에 슬기롭게 대처하고 창조적으로 개척해 갈 수 있는 지식과 기능을 익히면서 다른 사람과 더불어 공동체의 복지를 증진시켜 나가는 인간화 교육을 의미한다.김종서: 평생교육은 인간의 삶의 질의 향상이라는 이념추구를 위하여 태교에서부터 시작하여 유아교육 아동교육 청년교육 성인 전기교육 성인 후기교

성인교육의 영역에서 앤드라고지가 확고하게 기여할 수 있는 바가 없으며. 사회교육자들이 교육계에서 자기네들의 지위와 명성을 얻기 위한 노력의 일환으로 앤드라고지를 강조하고 있다고 주장하였다. 그는 이와 같은 비판을 거의 한 페이지 반 분량에 걸쳐서 언급하고 있으나 비교적 구체성이 결여된 것이었다. 이와 같이 Houle과 London에 의한 초기의 비판을 이어받아, 1970년대 후반에는 ‘성인교육(adult education)’과 ‘평생학습(lifelong learning)’이라

교육체제가 세워지고, 교육과정도 실증적이고 평가분석적인 연구가 이루어지지 않은 상태에서 개발, 운영.③ 교육전문가 부족, 체계적인 능력개발의 기회가 적음.④ 교육과정의 영역 설정, 수립 및 시행 시 성인학습 또는 평생학습의 원리들이 무시.⑤ 인적자원에 대한 투자로서 교육이 얼마나 효과가 있는가에 대한 평가 소홀.문제점들 중 무엇보다도 먼저 해결되어야 할 과제 ‘교육담당자의 전문성 확보’본 연구의 목적 : 기업체의 구성원들에

기업체에서도 이제는 그들의 필요에 따라 전문가를 고용하고 해고하는 실용주의적 태도로 가고 있다.이러한 사회적인 변혁시대에 정해진 장소에서, 정해진 시간, 시기에만 이루어지는 전통적인 교육체제는 그 역할을 다 할 수 없게 되었다. 이제는 대부분의 성인들은 사회적 삶 속에서 정보에 의존하지 않을 수 없고 정보통신기술의 발달과 함께 양질의 교육과 지속적인 학습의 필요성을 인식해야 할 때이다.교육을 한 후에 업무를 한다. 이러한 개념