인간중심 요약 레포트
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- 2010.06.29 / 2019.12.24
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- 목차
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◎ 지시적 상담과 비지시적 상담
(1) 지시적 상담
(2) 비지시적 상담
1. 들어가는 말 : 인간중심치료(person-centered therapy)
2. 로저스의 생애
※ 참 만남(Encounter) 집단의 모형
1. 주요개념
2. 집단지도자의 역할과 집단과정
3. 인간중심접근의 배경
4. 인간중심상담의 주요 개념들
- 본문내용
-
2. 로저스의 생애
1) 아동기
•1902년 1월 8일 엄격하고 완고한 종교적, 윤리적 분위기의 가정에서 육남매 중 넷째로 출생
•부모는 모두 대학을 졸업하였고 자녀에 대한 관심이 매우 높았으며, 근면의 미덕을 강조
2) 청소년기
•아동기와 청소년기에 많은 책을 읽음
•부모의 가치관의 대부분을 내면화하고 그에 따라 행동하였으며, 가족이외의 다른 사람들과는 거의 어울리지 않았다.
•부모는 늘 평가하고 가치를 판단하는 성향이 강해기 때문에, 부모가 자신의 생각이나 감정을 판단하고 부족함을 지적할까봐 두려워 모든 것을 표현하지 못한 채 마음속에 품고 지내며 부모와 감정이나 생각을 나누질 못했다.
•1914년 농장으로 이사하였는데 도시의 유혹에서 자녀를 보호하고, 정직한 노동의 가치 및 기독교의 원리를 키워주기 위한 부모의 이유였던 것으로 보인다.
•농장에서 밤나방들에 매혹된 그는 관찰성을 키웠다.
•농장에서 과학적 경작법에 대해 흥미를 느끼고 과학적 방법에 대한 지식과 존경심을 갖게하였다. 이런 경험은 이후의 체계적 탐구방법에 대한 관심으로 발전하였다.
•청소년시절의 로저스는 자신감이 없었고 수줍음을 타는 성격으로 그가 나중에 중요하게 여기며 강조한 ‘진솔한 대화를 하는 절친한 인간관계’는 자신의 청소년 시절에 크게 결핍된 부분이었다.
3) 대학시절
•1920년 위스콘신 대학교에서 과학영농 분야를 전공하면서, 과학적인 방식으로 농장을 운영하려는 꿈을 가진다. 입학하자마자 청년모임에 가담하여 처음으로 우정, 동료의식의 의미를 발견한다. 대학 1학년 시절 처음으로 가족 이외의 사람들과 가깝고 친밀한 관계를 발전시킬 수 있었다.
•2학년이 끝나기 전 역사학으로 전공을 바꾸었는데 그러면서 가족 내에서 지배적이며 종교적, 윤리적이던 기독교 신앙에서 예수의 본질에 가까운 보다 개인적인 관여(personal involvement)로의 인식 변화를 경험하게 된다.
- 참고문헌
-
-연문희 외(2008). 『인간중심상담-이론과 사례 실제-』(13-91). 서울 : 학지사
-윤가현 외(2007). 『심리학의 이해』(p. 388-389). 서울 : 학지사
-손정락 외(2006). 『성격심리학』(p. 276-288). 서울 : 시그마프레스
-Carl Rogers의 인간중심상담, 박윤수, 한국치유상담연구원장
http://www.healingcoun.com/wwwb/CrazyWWWBoard.cgi?db=board7&mode=read&num=135&page=1&ftype=6&fval=&backdepth=1
-인간중심상담, 김정희, 전북대학교 심리학과교수; http://kowon.dongseo.ac.kr/~knamij/26ssw.htm
-http://www.happy1004.org/web/bbs/board.php?bo_table=16&wr_id=87
-Rogers의 현상학적 이론(인간중심이론) http://blog.daum.net/bltch/16452249
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