[사회학] 사회적 계층에 따른 학업 성취도의 차이

사회학교(Community School)에 대한 설명으로 옳은 것만 골라 묶은 것은?가. 지역사회를 학습의 장으로 이용한다. 라. 학교시설을 개방하여 주민들이 이용하게 한다.나. 학생과 교사들이 지역사회 근로봉사활동을 전개한다. 마. 궁극적 목적은 개인의 인격발달이다.다. 지역사회의 문제를 중심으로 교육과정을 구성한다. 바. 교육계획과 정책 수립에 주민이 참여한다. ① 가,나,다,라,바 ② 가,다,라,바 ③ 가,나,라,마,바 ④ 가,나,다,라,마추가로 덧붙이자면

학업 성취도 평가라는 점이다. 수능에 비해 한국 사회에서의 SAT는 그 성취도의 정도가 학생의 사회・경제・문화적 배경과 깊은 관련성이 있는 것으로 보인다.2-2. 우리나라 수능 점수에 대해서도 비슷하게 이야기 할 수 있는가? 미국의 경우와 어떤 차이점이 있는가? 어떤 교육적, 사회적 처방이 필요하다고 생각되는가?한국의 대학수학능력평가도 원래는 이름에서 알 수 있듯이 능력을 평가하는 역량평가로 출발하였다. 수능 이전의 대학입학시험은

사회학 연구>교육내용에 정치, 경제적 지배집단의 체제 유지 및 재생산을 위한 이데올로기가 담겨있다고 주장Ex) 1981년 4차 교육과정 – 5공화국의 출범권위주의적 권력유지를 위한 이념적 통제 기능을 발휘하면서도 동시에 민주 시민 교육을 실시하는 양면성이 있다. Ex)윤리교과목 – 그 시대의 통치이념 담고 있음 일반사회교과목 – 민주정치의 기본원리국가가 공인한 지식만 가르치도록 교과 내용을 통제아이들에게 진리를

사회학 연구>교육내용에 정치, 경제적 지배집단의 체제 유지 및 재생산을 위한 이데올로기가 담겨있다고 주장Ex) 1981년 4차 교육과정 – 5공화국의 출범권위주의적 권력유지를 위한 이념적 통제 기능을 발휘하면서도 동시에 민주 시민 교육을 실시하는 양면성이 있다. Ex)윤리교과목 – 그 시대의 통치이념 담고 있음 일반사회교과목 – 민주정치의 기본원리국가가 공인한 지식만 가르치도록 교과 내용을 통제아이들에게 진리를

계층과 교육 1. 사회계층 2. 사회계층과 학업성취 6장. 평등문제와 교육 1. 교육적 평등관 2. 교육과 사회이동 3. 학력주의 사회와 교육열 7장. 가족사회와 교육 1. 가족의 성격과 변화 2. 부모-자녀 관계 3. 현대가족의 교육적 문제 4. 가정에 대한 사회적 지원 8장. 학교사회와 교육 1. 학교의 사회적 성격 2. 학교의 사회적 기능 3. 교실 사회와 교사 9장. 교사와 교육 1. 교사와 교직 2. 교사와 교직에 대한 교육사회학 이론들 3. 교사사회화 4. 교사